تحضير درس الإلقاح للسنة الثانية ثانوي علوم تجريبية
المجال التعلمي3: أسس التنـــوع البيولوجي
الوحدة التعلمية1:آليات انتقال الصفات الوراثية
الــــدرس:-الالقـــــــــــــــــــــــــــــــــــــاح LA FECONDATION
الإشكالية: ماهو دور الالقاح فِي تنوع التراكيب الاليلية؟
الفرصية: يسمح الالقاح بظهور تراكيب الليلية جديدة.
1- تَعْرِيف الالقاح:
2- دور الالقاح فِي ظهور تراكيب أليلية جديدة :
*تجربة : الوثيقة1 ص 129
2_1: تفسير نَتَائِج التصالب بَيْنَ سلالتين نقيتين من الفئران:
التفسير: النمط الظاهري لِجَمِيعِ أفراد الجيل الأول (ج1): وبر فاتح متجتعليم و بالتالي فَإِنَّ الأبوين من سلالتين نقيتين وَأَن أليل الوبر الفاتح سائد عَلَى أليل الوبر الداكن بِالنِسْبَةِ لصفة الوبر، وأليل الوبر “المتجتعليم” سائد عَلَى أليل الوبر “غير المتجتعليم” (مختلط بالأبيض) بِالنِسْبَةِ لصفة تجتعليم الوبر.
نرمز للأليلات كَمَا يلي:
الوبر الفاتح فا، الوبر الداكن د، الوبر المتجتعليم مَا، الوبر غير المتجتعليم غ
الجيل الثاني: نتجت 4 أنماط ظاهرية فِي هَذَا الجيل بالنسب التالية: 9/16، 3/16، 3/16، 1/16 حَيْتُ ظهرت تراكيب جديدة غير أبوية بنسب (3/16×2) مِمَّا يدل عَلَى أن الصفات المدروسة مُسْتَقِلَّة عَنْ بعضها البعض بِحَيْثُ انفصل أليل وبر غير متجتعليم عَنْ أليل وبر فاتح ليلتقي مَعَ أليل وبر داكن من جهة، وَمِنْ جهة أُخْرَى انفصل أليل وبر متجتعليم عَنْ أليل داكن ليلتقي مَعَ أليل وبر فاتح.
2-2: الأنماط التكوينية للأبوين وأفراد الجيل الأول:
الأنماط التكوينية للأبوين هُوَ [فا فا غ غ]×[د د ما ما]، و لأفراد الجيل الأول (ج1) [فا د ما غ]
الأعراس الناتجة عَنْ أفراد الجيل الأول (ج1).
أثناء تشكل أعراس هجناء ج1، تنفصل الأليلات بصورة عشوائية وَكُل عروس يحتوي عَلَى صبغي واحد من كل زوج من الصبغيات المتماثلة
الأعراس: فا مَا، فا غ، د غ، د مَا
خِلَالَ الإلقاح يتم اندماج الأعراس بصورة عشوائية (يستعمل جدول الضرب الوراثي لاستخراج الأنماط التكوينية لأفراد الجيل الثاني (ج2) )
الاستنتاج: يدعم الإلقاح التنوع الوراثي للأفراد بِزِيَادَةٍ عدد التراكيب الأليلية الممكنة.
2_3: النص العلمي حول دور كل من الانقسام المنصف والالقاح فِي التنوع الوراثي للأفراد :
-أثناء الانقسام المنصف يزداد عدد التراكيب الصبغية الممكنة لأمشاج الفرد حَيْتُ تفترق الصبغيات المتماثلة بصفة عشوائية من جهة وَقَد تتبادل قطع كروماتيدية بَيْنَ الصبغيات المتماثلة من جهة أُخْرَى مِمَّا يؤدي إِلَى إنتاج أمشاج مختلفة وراثيا.
ينتج عَنْ التلاقي العشوائي للصبغيات الأبوية المتنوعة وراثيا أفراد جديدة وفريدة من الناحية الجينية.
– تعتبر البيضة المخصبة الناتجة عَنْ الالقاح نقطة انطلاق لتشكل فرد جديد تَبَعًا لِعَدَدٍ من الانقسامات الخلوية الَّتِي تحافظ عَلَى العدد الصبغي: 2 ن الَّذِي يميز النوع .
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3-تطور كمية ال ADN خِلَالَ الانقسام المنصف:
الوثيقة2 ص 130
1_3: تحليل وتفسير المنحنى:
يمثل المنحنى تطور كمية الـADN النووي خِلَالَ الانقسام المنصف.
الجزء الأول: يمثل المرحلة البينية ، يتم خلالها تضاعف الـADN من ك إِلَى 2ك وَذَلِكَ خِلَالَ الفترة الزمنية S
الجزء الثاني: يمثل مراحل الانقسام المنصف الَّذِي يشمل انقسامين متتاليين:
الانقسام الاختزالي: بقيت كمية الـ ADN 2ك خِلَالَ المرحلة التمهيدية I، الاستوائية I .
يحدث فِي المرحة الانفصالية I انفصال الصبغيات المتماثلة و بالتالي تتواجد الكمية ك من الـ ADN فِي قطب و الكمية ك الأخرى المماثلة لَهَا فِي القطب المقابل للخلية. تبقى كمية الـADN، خِلَالَ المرحلة النهائية I، التمهيدية II، و الاستوائية II ، مساوية إِلَى ك، وَفِي المرحلة الانفصالية II للانقسام المتساوي يتم انقسام كمية الـ ADN و يحتوي كل قطب عَلَى ك /2.
الاستنتاج: يحتوي كل عروس عَلَى ك/2 من كمية الـ ADN
النتيجة: خِلَالَ الانقسام المنصف تتشكل 4 خلايا تحتوي كل مِنْهَا عَلَى ن صبغي وك/2 من الـADN حَيْتُ يتم خِلَالَ الانقسام الاختزالي اختزال عدد الصبغيات من 2 ن إِلَى ن محافظة بكمية الـ ADN ثابتة (ك) بَيْنَمَا يسمح الانقسام المتساوي باختزال كمية الـ ADN من ك إِلَى ك/2 محافظا عَلَى العدد الصبغي ن
ملاحظة : اعد رسم المنحنى السابق وأكمله بتمثيل الصبغيات خِلَالَ مختلف مراحل الانقسام المنصف والالقاح : ص 135
4- آلية تضاعف ال ADN :
4-1: إظهار تركيب ال ADN باستعمال عناصر مشعة : التايميدين المشع
الوثيقة 3 ص 130
– تحليل الوثيقة :
الصورة أ: توضح خلية بنواة مشعة مِمَّا يدل عَلَى تركيب الـ ADNخلال المرحلة البينية وَذَلِكَ باستعمال النيكليوتيدات الموسومة الموجودة فِي الوسط.
الصورة ب: تمثل الدور النهائي للانقسام الخيطي المتساوي حَيْتُ تشكلت خليتان بنتان متماثلتان تحتوي كل منهما عَلَى الـ ADN مشع بنفس الكمية و نصف كمية الإشعاع المتواجد فِي الخلية الأم.
العلاقة بَيْنَ الصورتين:
خِلَالَ الانقسام الخيطي، يتم توزيع الـ ADN الناتج خِلَالَ المرحلة البينية عَلَى الخليتين البنتين بالتساوي
النتيجة: ثبات عدد الصبغيات خِلَالَ الأجيال المتعاقبة من الخلايا المحصل عَلَيْهَا يفسر بوجود التضاعف الكروماتيدي كل صبغي فِي المرحلة البينية وعلية فان كل صبغي يَتَكَوَّنُ من كروماتيدين كل منهما يَضُمُّ جزيئا من ال ADN
4-2: إظهار التضاعف النصف محافظ لل ADN
الوثيقة 4+5 ص 131
– تحليل ا يبدأ تضاعف الـ ADN فِي نقاط عديدة من جزيئة الـ ADNحيث يتم انفتاح سلسلتي جزيئة الـ ADN الأصلية فِي اتجاهين متعاكسين بِالنِسْبَةِ لنقطة بدأ الانفتاح وهذا مَا يعطي للـ ADN شكلا عَلَى هيئة عيون تعرف بعيون التضاعف، ونلاحظ أَنَّ كُلَّ سلسلة قديمة تلعب دور قالب لتشكل السلسلة الجديدة المتممة للأصلية وَذَلِكَ بتقابل القواعد المتكاملة بينها Tمع A وG مَعَ C
لوثيقتين:
الاستنتاج: يتم تضاعف الـ ADNبطريقة نصف محافظة حَيْتُ تتركب كل جزيئة ADNبنت ناتجة من سلسلة أصلية وسلسلة جديدة تركبها من الوسط.
إذن جزيئتا الـ ADN متماثلتين تحمل كل منهما نفس المعلومة الوراثية
آلية تضاعف الـ ADN:
-يتم انفصال سلسلتي الـ ADN نتيجة تفكك الروابط الهيدروجينية وهذا يتم فِي عدة نقاط من الـ ADN.
تأتي نيكليوتيدات سابحة فِي العصارة النووية لترتبط بنكليوتيدات السلسلتين المنفصلتين T مَعَ A وG مَعَ C
و هَكَذَا كل سلسلة قديمة تمثل قالبا يسمح بتشكل سلسلة جديدة. يسمح التضاعف نصف المحافظ بالحصول عَلَى جريئتين بنتين متماثلتين و مماثلتين للجريئة الأم
النتيجة:ينتج جزيئا ال ADN الموجودين عَلَى مُسْتَوَى كروماتيدتي الصبغي خِلَالَ المرحلة البينية من التضاعف النصف المحافظ لل ADN الأصلي الموجود فِي الصبغي المكون من كروماتيدة واحدة فِي بداية المرحلة البينية
الخلاصة
يسمح الالقاح بالالتقاء العشوائيللأعراس وهذ يدعم التنوع الوراثي للأفراد بِزِيَادَةٍ عدد التراكيب الاليلية الممكنة .
تابع كل مَا يَخُصُّ علوم الطبيعة و الحياة للسنة الثَّـانِيَة ثانوي من هُنَا :
لَا تتردد فِي ترك تعليق تعبر بِهِ عَنْ استفساراتك و ملاحظاتك .
عَنْ الموقع
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا SELSA
