تحضير نص الطب أمنيتي السنة الثانية متوسط

تحضير نص الطب أمنيتي 

موقع تعليم التربوي

قسم السنة الثَّـانِيَة متوسط الجيل الثاني

السلام عَلَيْكُم , أهْ لَاً بِكُم متابعي و زوار موقع تعليم التربوي

نُقَدِّم لكم فِي موضوع اليوم :

تحضير نص الطب أمنيتي

 أتمنى المساهمة فِي نشر و مشاركة الموضوع لتعم الفائدة عَلَى الجميع.

المقطع الخامس:  العلم والاكتشافات

فهم المكتوب: قراءة ودراسة نص

المحتوي المعرفي :  الطب أمنيتي

اللغة العربية – السنة الثَّـانِيَة متوسط – الجيل الثاني


التعريف بالكاتب

محمد صديق المنشاوي (20 يناير 1920 – 20 يونيو 1969)، كَانَ قارئًا مصريًا للقرآن، ويُعد واحدًا من روّاد هَذَا المجال ذو الشهرة العالمية. كَانَ مِنْ بَيْنِ القراء المتميزين بتلاوته المرتلة والمجودة، وقام بتسجيل المصحف المرتل برواية حفص عَنْ عاصم. شغل أيضًا موقع قارئ فِي الإذاعة المصرية. رحل عَنْ عالمنا فِي سن مبكرة عَنْ عمر يناهز 49 عامًا بِسَبَبِ مرض.

اسئلة الفهم

  • س: عَنْ أيّ شخصيّة يحدّثنا النّصّ؟ ج: يحدّثنا عَنْ ابن النّفيس.
  • س: مَا الحلم الّذِي حقّقه فِي النّهاية؟ ج: حقّق حلم أن يكون عالما فِي الطّبّ.
  • س: كَيْفَ وصل إِلَيْهِ؟ ج: وصل إِلَيْهِ بالمثابرة والجدّ وركوب سفينة العلم برعاية وتوجيه الأسرة.
  • س: ماذا تعرف عَنْهُ؟ ج: ابن النّفيس هُوَ عالم مسلم موسوعيّ عاش فِي القرن الثالث عشر، كَانَ عالما فِي اللغة والفقه والطّبّ، وَهُوَ مكتشف الدّورة الدّمويّة الصّغرى.
  • س: مَا سبب فرحة الأب؟ ج: سبب فرحة الأب هُوَ قدوم مولود جديد.
  • س: صف نشأة الابن وسط عائلته؟ ج: نشأ الابن فِي رعاية وحنان دَاخِل عائلته.
  • س: أَيْنَ أرسل الأبن ولده؟ ج: أرسل الأبن ولده إِلَى الكتّاب.
  • س: مَا الّذِي يدلّ عَلَى نبوغ ابن النّفيس مُنْذُ صغره؟ ج: يدلّ عَلَى نبوغه مُنْذُ صغره تعلّمه القراءة والكتابة فِي وقت قصير، وتفوّقه عَلَى أقرانه وَمَنْ هُمْ فِي مثل سنّه.
  • س: مَا الّذِي لاحظه الأب عَلَى ابنه؟ ج: لاحظ الأب قوّة حافظة ابنه، وشدّة ذكائه، ممّا جعله يهبه للعلم.
  • س: مَا موقف الأب من ذَلِكَ؟ ج: رمى بِهِ إِلَى بحر العلم وأمواج المعرفة.
  • س: مَا موضوع الحِوَار الّذِي دار بَيْنَ الأب وابنه؟ ج: كَانَ موضوع الحِوَار مستقبل الابن.
  • س: مَا الّذِي اقترحه الابن عَلَى ابنه بَعْدَ أَنْ غدا عالما عالما؟ ج: اقترح الابن عَلَى ابنه أن يَشْتَغِلُ بالتّدريس.
  • س: كَيْفَ اجتمع الأدب وإبداء الرّأي فِي كلام ابن النّفيس؟ استدلّ. ج: اجتمع الأدب وإبداء الرّأي فِي كلام ابن النّفيس مِنْ خِلَالِ رده باستحياء وأدب ولطف، وقدرته عَلَى إقناع أبيه بفكرته.
  • س: مَا كَانَت أمنية ابن النّفيس؟ وكيف أقنع أباه بِهَا؟ ج: كَانَت أمنيته السّفر إِلَى دمشق لتعلّم الطّبّ، وأقنع أباه بِأَنَّّ الفقه واللغة يعلمهما كثيرون، بَيْنَمَا الطّبّ كَانَ يحتاجه الكثيرون وَلَكِن يعرفه قليلون.

شرح المفردات

  • تهلل وجهه: بشر واشرق وتلألأ فرحًا، ابتهج وسُرَّ.
  • الكتّاب: مكان لتحفيظ الصّبيان القرآن وتعلم القراءة والكتابة.
  • استوى عوده: قوى واشتدّ.
  • ثبتت قدمه: رسخت فِي باب العلم واتّسعت معارفه.
  • طرب: شعر بالفرح والارتياح.
  • الفقه: علوم الشريعة.

الفكرة العامة

  • ابن نفيس ومكانته العظيمة.
  • ابن النّفيس يصبح عالمًا کَبِيرًا وطبيبًا عظيمًا بفضل مثابرته واجتهاده وحرصه.
  • عزيمة وإرادة ابن النفيس تجعله طبيبًا شهيرًا.
  • العلم يحول ابن النفيس إِلَى عالم کَبِير، والعزيمة تصنع مِنْهُ طبيبًا مشهورًا.
  • مثابرة ابن النّفيس فِي تعلّمه تجعله طبيبًا فذّا.

الأفكار الاساسية

  1. أسرة ابن النّفيس تغمره بالحنان وترسله إِلَى الكتّاب.

    • سعادة الأسرة بمولد ابن النفيس وحرص الأب عَلَى تعليمه.
    • ابن النّفيس من رعاية الأسرة إِلَى تعليم الكتّاب.
    • نشأة ابن نفيس فِي أحضان أسرته.
  2. علامات النّبوغ تظهر عَلَى ابن النّفيس مُنْذُ الطّفولة.
    • تميز ابن النفيس عَلَى أقرانه جعل اباه يهبه للعلم.
    • دراسة ابن النفيس فِي الكتاب وتعلمه وتفوقه عَلَى أقرانه.
  3. ابن النّفيس من جنّة الفقه واللّغة إِلَى رياض الطّبّ.

    • ابن النفيس بَيْنَ رغبة أبيه وبين امنيته.
    • ابن النّفيس يختار الطّب ويرفض التّدريس.
    • رغبة ابن النفيس فِي دراسة الطب.

المغزى العام من النص

  • ابن النفيس يظل مِنْ بَيْنِ أعلام علم الطب الَّذِي يفتخر بِهِ العالم.
  • الاستمرارية فِي التعلم والتحصيل تصنع العظمة وتحقق الطموح.
  • العزيمة والإرادة هُمَا المحركان اللذان يجعلان الإنسان يحقق أهدافه.
  • الأحلام الكبيرة تشكل دافعًا لِتَحْقِيقِ النجاح فِي المستقبل.
  • التحدي والغموض يمكن أن يكونان بوابة لاكتشاف الإمكانيات والقدرات.
  • الرغبة فِي الابتعاد عَنْ المألوف قَد تفتح أفقًا جديدًا لِتَحْقِيقِ الطموحات.
  • النجاح يتطلب لَا فَقَطْ العلم وَلَكِن أيضًا العزيمة والتفاني. 

حل أقومّ مكتسباتي ص 98 سنة ثانية متوسط

حل أقومّ مكتسباتي ص 98 سنة ثانية متوسط

ثابر عليّ بن النفّيس كَثِيرًا فِي تعلّمه حَتَّىّ صار طبيبا مشهورا.

  • تصوّر خاتمة لِهَذَا المشهد من حياته، وعودته إِلَى أسرته طبيبا.

الجواب :

بعد مضي سنواتٍ طويلة من الجد والاجتهاد فِي طلب العلم وتحصيل المهارات الطبية، عاد ابن النفيس إِلَى أحضان أسرته كطبيبٍ مشهور. وقف أمامهم بِوَجْهٍِ مشرق، حاملاً عَلَى كتفيه أثقال العلم والتجربة. كَانَت ملامح الحكمة تتسلل إِلَى وجهه، وعيونه تشع بالفخر والرضا.

فِي ذَلِكَ اليوم، عاشت الأسرة لحظات من الفرح والتأمل. استمع ابن النفيس إِلَى آراء أفراد أسرته، وَكَانَت الابتسامة تعلو وجهه وسط الحديث الودي والتهاني. كَانَت عودته إِلَى الوطن تحمل فِي طياتها قصة نجاح مشرقة، حَيْتُ صار اسمه رمزاً للتفوق فِي مجال الطب.

وَبَيْنَمَا كَانَ يتحدث عَنْ رحلته، نقل ابن النفيس إِلَى أسرته تفاصيل الصعوبات الَّتِي واجهها وكيف تغلب عَلَيْهَا بالإصرار والعزيمة. شاركهم لحظات الفرح والتحديات الَّتِي واجهها خِلَالَ مسيرته المهنية. كَمَا أعرب عَنْ استعداده لخدمتهم ودعمهم بِمَا يستطيع، مؤكدًا عَلَى أهمية بذل الجهد فِي سبيل تحقيق الطموحات.

وهكذا، عاد ابن النفيس إِلَى أحضان أسرته كطبيبٍ مشهور، يحمل مَعَهُ لَا فَقَطْ مهنة ناجحة وَلَكِن أيضًا قصة حياة تلهم الآخرين لِتَحْقِيقِ أحلامهم وتحويلها إِلَى واقع.

حل اتذوق نصي ص 99 سنة ثانية متوسط

حل اتذوق نصي ص 99 سنة ثانية متوسط

  1. مَا هُوَ النمط الغالب عَلَى النص؟

    • الحواري.
  2. كَيْفَ تبرهن عَلَى ذَلِكَ ؟
    • لِأَنَّ الأب يحاور ابنه.
  3. جمع النص بَيْنَ الخبر والإنشاء، هات مثالا لِكُلِّ أسلوب مِنْهَا.
    • الأسلوب الخبري: تهلل وجه الأب..
    • الأسلوب الإنشائي: لَمْ الطب بعينه؟
  4. استخرج من النص قيمة خلقية وبين أثرها فِي أفراد الأسرة والمجتمع.
    • قيمة خلقية: حسن حوار الأب لابنه والابن لأبيه. أَمَّا أثرها فهو تربية النشأة تربية جيدة، وَالبِتَّالِي بناء مجتمع متكاثف.
  5. لاحظ قول الكاتب : ” حَتَّى استوى عوده ” ، مَا نوع الصورة البيانية فِي التعبير؟
    • كناية.
  6. اشرحها وبين سر جمالها.
    • كناية عَلَى أَنَّهُ كبر وبلغ السِنْ الَّتِي يصبح فِيهَا راشدا ويستطيع التمييز بَيْنَ الأمور. سر جمالها هُوَ أَنَّهَا تُضفي جاذبية وتوفيرًا للمعنى.
  7. كَيْفَ نسمي هَذَا النوع من التعبير فِي البلاغة؟
    • كناية عَنْ موصوف.
  8. هل هِيَ كناية عَنْ صفة، أم كناية عَنْ موصوف؟ اشرح.
    • كناية عَنْ موصوف، والقصد هُنَا أننا ذكرنا الصفة هُنَا ‘ الاستواء ‘ ونسبناها إِلَى صاحبها دون ذكره.
  9. هات مثالا مشابها لَهَا من إنشاءك الخاص.

    • عِنْدَمَا وصل الطالب إِلَى قمة تحصيله العلمي، كأنه استوى عَلَى قمة الجبل الشاهق، محققًا إنجازًا يُحَسَبَ لَهُ.

حل أوظف تعلماتي ص 99 سنة ثانية متوسط

حل أوظف تعلماتي ص 99 سنة ثانية متوسط

  • استخرجْ من النصّّ كناية واشرحها.
  • استمعت مَعَ زمائك إِلَى النشَّرة الثقّافيةّ التّي بثتَّها إذاعة المتوسّطة حولَ  » الوسائل المجدية لِتَحْقِيقِ الأماني « وَقَد خرجتم لتوِّكمْ من درس “الطبُّ أمنيتي” ، فتحاورتم فِي الموضوع. 
    • حَررِّْ فقرة قصيرة، توجِّهُ فِيهَا زماءك إِلَى ضرورة اتخاذ الأسباب، لِتَحْقِيقِ المطالبِ موظِّفًا الكناية عَنْ صفةٍ.

الجواب :

  • الكناية: “الطب أمنيتي”
  • شرح الكناية: تعتبر عبارة “الطب أمنيتي” كناية، حَيْتُ يتم استخدام مصطلح “الطب” بِشَكْل مجازي ليمثل الهدف الَّذِي يسعى الشخص لتحقيقه أَوْ الطموح الَّذِي يتمناه. فِي هَذَا السياق، يعبر عَنْ أن الشخص يرى فِي الدراسة وممارسة الطب مصدر تحقيق لطموحاته وأمانيه. الكناية هُنَا تُظهر التأثير العميق والشخصي الَّذِي يحمله الطب فِي نفس الشخص، حَيْتُ يعتبره ليس مجرد مجالًا دراسيًا بَلْ أيضًا هدفًا يتطلع لتحقيقه.

“عِنْدَمَا نتلقى النشرة الثقافية حول ‘الوسائل المجدية لِتَحْقِيقِ الأماني’، تجددت فينا الذكريات المستفادة من دروسنا السابقة فِي موضوع ‘الطب أمنيتي’. يظهر بوضوح أن تحقيق الأماني يتطلب جهداً مدروساً، حَيْتُ يَجِبُ علينا تحديد أهدافنا بعناية واتخاذ الخطوات الصحيحة. فِي عصرنا الحالي، يكمن النجاح فِي القدرة عَلَى اتخاذ الأسباب الصحيحة، إِذْ يعتبر كل حلم فرصة تتطلب خطة وجهداً مستمراً. لِتَحْقِيقِ أمانينا، ينبغي لنا أن ننظر إِلَى الأمور كمفاتيح للتحقيق. الطموح لوحده لَا يكفي، بَلْ يَجِبُ أن يكون مرتبطًا بالعمل الجاد والتفاني. يُظهر لنا المثال الطبيب الناجح أن الحلم بِأَنَّ يكون طبيبًا يتطلب العمل الشاق واستثمار الوقت فِي اكتساب المعرفة الطبية. لذلك، يَجِبُ علينا أن ندرك جيدًا أن باب تحقيق أمانينا يُفتح باتخاذ الأسباب الصحيحة والعمل بجد واجتهاد لِتَحْقِيقِ تِلْكَ الطموحات وتحويل الأحلام إِلَى حقائق.”


أن واجهتك أي مشكلة فِي إحْدَى روابطنا يرجى اللجوء إِلَى صفحة اتصل بنا لمراسلتنا ، يمكنكم  المساهمة بنشر أعمالكم عَلَى الموقع، وَعَلَى الراغبين فِي ذَلِكَ مراسلتنا عَلَى البريد الإِِلِكْترُونِي:  contact@taa3lim.com

مِنْ أَجْلِ الاستفسار أكثر يمكنكم إرسال رسائل أَوْ تعليق  عَلَى موقعنا و سنكون فِي خدمتكم و نجيب عَلَى استفساراتكم و كذلك انتم سند لنا و دعم لنا

يمكنكم متابعتنا عَلَى:        

★ لَا تنسى دعمنا لنواصل★

لَا تقرأ و ترحل، شاركنا برأيك .فتعليقاتكم و لو بكلمة “شكرا”

هِيَ بمثابة تشجيع لنا للاستمرار

عَنْ الموقع

المدونة Taa3lim.com هِيَ الموقع الإِِلِكْترُونِي الأول فِي المنطقة. مهمته مُوَاكَبَة كل المستجدات والأحداث التربويـــة وفق رؤية إعلامية مهنية تتوخى خلق فضاء تعلــيمي مهني متفتح الآفاق يهدف إِلَى النهوض بالمجال التربـــوي عَلَى مُسْتَوَى الجهة ،فِي شكله الحالي و الانفتاح عَلَى المُسْتَوَى العام فِي إِطَارِ أنشطته المستقبلية
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا anasd

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *