تحضير نص الكوكب المهدد للسنة الاولى ثانوي علمي

سلسبيل للتوظيف وَالتَّعْلِيمِ 

السنة الأُوْلَى ثانوي جذع مشترك علوم و تكنولوجيا 

اللغة العربية للسنة الأُوْلَى ثانوي علوم و تكنولوجيا 

تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الأُوْلَى ثانوي علمي 

الكوكب المهدد

المطالعة الموجهة

الموضوع : الكوكب المهدد / نجيب صعب 

التعريف بصاحب النص نجيب صعب :

نجيب صعب مهندس معماري، ومستشار بيئي، وأستاذ جامعي محاضر، وصحافي وكاتب فِي شؤون التكنولوجيا والتنمية. أمين عام المنتدى العربي للبيئة والتنمية (أفد)، مؤسس ورئيس تحرير “البيئة والتنمية”، المجلة البيئية الأُوْلَى فِي العالم العربي. تولى مهمات فِي دول عربية وأوروبية وآسيوية وافريقية كمستشار لمنظمات وهيئات دولية، بينها برنامج الأمم المتحدة للبيئة والصندوق الدَّوْلِي للتنمية الزراعية. لـه مؤلفات عدة فِي التنمية والبيئة والتكنولوجيا الملائمة، مِنْهَا: “التكنولوجيا الملائمة والتنمية”، “قضايا بيئية”، “التنمية الزراعية الريفية”، “من كارثة إِلَى أُخْرَى”، “كتاب الطبيعة”. محرر سلسلة التقارير السنوية عَنْ وضع البيئة العربية الَّتِي يصدرها المنتدى العربي للبيئة والتنمية. مسؤول عَنْ بَرَامِج ومبادرات بيئية فِي لبنان والمنطقة خِلَالَ السنوات الثلاثين الماضية، كمستشار لبرنامج الأمم المتحدة للبيئة، فـي مجالات الادارة البيئية، والتنوع البيولوجي، والتوعية البيئية، والوسائل البديلة لمعالجة النفايات المنزلية. حائز علـى جائزة “العالميون الخمسمئة” (Global 500) لِسَنَةِ 2003 من الأمم المتحدة، تقديراً لانجازاته البيئية، وجائزة زايد الدولية للبيئة لِسَنَةِ 2011 لعمله المؤثر فِي المجتمع. حائز عَلَى جائزة “الخريج المتميز” من الجامعة الأميركية فِي بيروت، 2014.

 تحضير درس الكوكب المهـــدّد – اكتشف المُعْطَيات

ـ مَا الخطر الَّذِي يهدد نظام البيئة ؟

-هُنَاكَ خطر کَبِير عظيم يهدد النظام البيئي خِلَالَ القرن 1و2 و الخدمات;التغير المتسارع الَّذِي يشهده العالم

ـ هل وفقت الإدارة البيئية فِي مسايرة وتيرة التنمية ؟ لِمَاذَا ؟

ـ لَمْ توفق الإدارة البيئية فِي مسايرة وتيرة التنمية , لِأَنَّ مَا تحققه التكنولوجيا الحديثة والسياسات الجديدة من مكاسب بيئية يتجاوزها

النمو السكاني ومشاريع التنمية .

ـ مَا أصناف البيئة حَسَبَ الكاتب ؟

ـ أصناف البيئة حَسَبَ الكاتب هِيَ : الأحداث غير المنتظرة والاكتشافات العلمية والتحولات المفاجئة للقضايا القديمة

ـ مَا القضيتان الأكثر إلحاحا فِي القرن الواحد والعشرين ؟

-برزت قضيتان هامتان تفرضان نفسيهما خِلَالَ هَذَا القرن تمثلت فِي تغير المناج و كمية الموارد المائية و نوعيتها.

ـ لِمَاذَا تعجز السياسات الإفرادية عَنْ تحقيق نَتَائِج ذات بال ؟ وما هُوَ البديل الَّذِي اقترحه الكاتب ؟

ـ تعجز السياسات الإفرادية عَنْ تحقيق نَتَائِج ذات بال لأنها حين تسعى جاهدة إِلَى حل مشكلة معينة تتفاقم مشاكل إفراداية أُخْرَى . والبديل

الَّذِي اقترحه الكاتب هُوَ وضع سياسات بديلة من شَأْنِهَا إِذَا نفذت عَلَى الفوروتمت متابعتها بفاعلية وضعت العالم عَلَى مسار أكثر ديمومة

– تعبر السياسات الافرادية عَلَى تحقيق نَتَائِج لان الخطر الَّذِي يهدد البيئة خطر عالمي يَجِبُ ان تتكثف الجهود مِنْ أَجْلِ ايجاد الحلول الناجحة ااضف إِلَى ذَلِكَ كلما حلت مشاكل مينة تفاقمت مشاكل افرادية اخرى

-المؤشرات الَّتِي جعلت الكاتب غير متفائل هِيَ :

  •  غياب العمل الجماعي
  • الزيادة الكبيرة فِي السكان
  • اختفاء انواع حيوانبية و نباتية كثيرة
  • بطئ اسيتجابة البيئة و صانعيها
  • دورة المياه العالمية غير قادرة عَلَى تلبية الاحتياجات

ـ مَا هِيَ الحالات الطارئة الَّتِي تستلزم مبادرات سياسية كبرى ؟

ـ الحالات الطارئة الَّتِي تستلزم مبادرات سياسية كبرى هِيَ أن تكون دورة المياه العالمية قادرة عَلَى تلبية الاحتياجات فِي العقود المقبلة , وتدهورالأراضي الخصبة , ودمار الغابات الاستوائية

ـ مَا هُوَ الحل الَّذِي اقترحه الكاتب للمشكلات البيئية ؟

ـ الحل الَّذِي اقترحه الكاتب للمشكلات البيئية هُوَ العمل التعاوني بَيْنَ الأطراف المعنيين جميعا

 تحضير درس الكوكب المهـــدّد – اناقش المُعْطَيات

ـ بَيْنَ كَيْفَ تتحول التنمية الاقتصادية والاجتماعية إِلَى خطر بيئي ؟

– تتحول التنمية الاقتصادية إِلَى خطر بيئي نتيجة إفرازات المصانع وما تلفظه من غازات ومواد سامة و كثرة المباني السكنية فِي المناطق الصالحة للزراعة و استعمال مركبات صناعية لَا تتوقف مَعَ الانظمة البيئية

ـ مَا هِيَ العلاقة بَيْنَ النمو الديموغرافي والتنمية ؟

ـ العلاقة بَيْنَ النمو الديموغرافي والتنمية هِيَ علاقة تضاد حَيْتُ كلما كثر عدد السكان كلما تدهورت البيئة

ـ أَصْبَحَ التغير المناخي ظاهرة بارزة فِي هَذَا القرن . اذكر بعضا من مظاهره, مَا أثره فِي البيئة ؟

ـ أَصْبَحَ التغير المناخي ظاهرة بارزة فِي هَذَا القرن .من مظاهره, تأخرالفصول عَنْ مواعيدها , الحرارة الشديدة صيفا ـ الأمطار المدمرة

وأثره فِي البيئة واضح هُوَ يساعد عَلَى تدميرها .

ـ بَيْنَ أهمية التوازن البيولوجي

ـ أهمية التوازن البيولوجي تبعث عَلَى ازدهار الحياة عَلَى كوكب الأرض

ـ مَا هِيَ الحلول العلمية الَّتِي تقترحها لعلاج التصحر وتقلص مساحة الغابات ؟

– الحلول العلمية الَّتِي أقترحها لعلاج التصحر وتقلص مساحة الغابات هِيَ غرس الأشجار باستمرار

ـ يقال إن حروب المستقبل ستكون حروبا مِنْ أَجْلِ المياه . هل ستكون الجزائر معنية؟ علل

ـ إن حروب المستقبل ستكون حروبا مِنْ أَجْلِ المياه .و ستكون الجزائر معنية , لأنه يوجد بِهَا منابع لأنهار عظيمة دائمة الجريان , وتذبذب كمية الأمطار الَّتِي تنزل سنويا , والاستغلال المفرط للمياه الجوفية الَّتِي هِيَ ليست متجددة .

ـ بَيْنَ أثر الحس المدني فِي التقليل من مظاهر تلوث البيئة

ـ للحس المدني أثر فِي التقليل من مظاهر تلوث البيئة , وَذَلِكَ إِذَا سادت فِي المجتمع ثقافة مسئولية وواجب كل فرد فِي المحافظة عَلَى

البيئة

– بعض مظاهر تغير المناخ :سقوط الامطار الحمضية و القضاء عَلَى الثروة السمكية .سقوط الامطار فِي وقت لَا ينفع الزرع و الانسان

تحضير درس الكوكب المهـــدّد – استثمر المُعْطَيات

ـ ماذا عرف الكاتب فِي الفقرة الأُوْلَى ؟

-عرف الكاتب فِي الفقرة الأُوْلَى الاتجاهان البارزان اللذان يميزان البيئة فِي بداية الالفية الثَّـالِثَة اولها:الخطر الَّذِي يهدد نظام البيئي لفعل الاختلاف العظيم فِي الانتاجية وَفِي المواد و الخدمات اضافة إِلَى التغير المتسارع الَّذِي يشهده العالم .

ـ لِمَاذَا واصل حديثه عَنْ الظاهرة الَّتِي أثارها فِي بداية النص ؟

ـ واصل حديثه عَنْ الظاهرة الَّتِي أثارها فِي بداية النص حَتَّى يستقصي جميع جوانب الموضوع ويقدم الحل فِي النهاية و قَد اكمل الحديث عَنْ ذَلِكَ فِي الفقرة الموالية و ليس لشيء سوء لاهمية الموضوع الَّذِي يتناوله.

ـ علام يدل تفصيله للقول فِي عناصر هَذِهِ الظاهرة ؟

ـ يدل تفصيله للقول فِي عناصر هَذِهِ الظاهرة عَلَى اهتمامه بِهَا , ومعرفة أسبابها وكيفية علاجها

ـ فِي ضوء حديث الكاتب عَنْ هَذِهِ الظاهرة , مَا النمط الَّذِي طغى عَلَى النص؟

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

زر الذهاب إلى الأعلى