تحضير نص المواجهة للسنة الأولى ثانوي

تقرأ فِي هَذَا الموضوع

نحن فِي صدد تَقْدِيم تفاصيل حول تحضير نص المواجهة للسنة إلَّأولى ثانوي . سَيَتِمُ استعراض الإجابة الصحيحة لسؤال تحضير نص المواجهة للسنة إلَّأولى ثانوي فِي مقالنا، وَذَلِكَ لِأَنَّ طلابنا واجهوا صعوبة فِي الوصول إِلَى الإجابة الصحيحة ل تحضير نص المواجهة للسنة إلَّأولى ثانوي .

فِي هَذَا المقال، سنستعرض لكم تفاصيل تحضير نص المواجهة للسنة إلَّأولى ثانوي الَّذِي يندرج ضمن المناهج الجزائرية قسم اللغة العربية للسنة الأُوْلَى ثانوي . سنقدم لكم تحضير نص المواجهة للسنة إلَّأولى ثانوي الَّذِي يواجه طلابنا صعوبة بالغة فِي الوصول إِلَى الإجابة الصحيحة.

تحضير نص المواجهة

يمكنك الإِطِّلَاع عَلَى تحضير نص المواجهة للسنة إلَّأولى ثانوي والتفاصيل الكاملة للسؤال مِنْ خِلَالِ مِلَفّ PDF المرفق فِي المقال. نحن نَعْمَل جاهدين لتوفير حلول دقيقة وشاملة لِجَمِيعِ الأسئلة التعليمية فِي المِنْهَاج الجزائري ، ونتطلع لِأَنَّ نكون الأولون اللَّذِينَ يقدمون لكم الحلول النموذجية للمنهاج الجزائري لمساعدتكم فِي التعلم.

أتعرف عَلَى صاحب النص

أكتشف معطيات النص

أكتشف معطيات النص

  1. من تذكرت العجوز ؟ وما التساؤل الَّذِي أبكاها ؟

    • تذكرت العجوز ولدها العاق.
    • التساؤل الَّذِي أبكاها هُوَ: كَيْفَ استطاع أن يخلعنا من ذاكرته طوال هَذِهِ الفترة وَقَد امتص الاحتياج عمرنا حول أيامنا رمادا؟
  2. لِمَاذَا سافر الأب إِلَى المدينة ؟
    • سافر الأب إِلَى المدينة لرؤية ابنه وطلب التكفل بِهِ مَعَ والدته.
  3. مَا الطريقة الَّتِي اهتدى إِلَيْهَا للوصول إِلَى ابنه ؟
    • الطريقة الَّتِي اهتدى إِلَيْهَا للوصول إِلَى ابنه هِيَ انتظاره خارج البيت.
  4. مَا الشعور الَّذِي انتاب الأب عِنْدَ لقاء ابنه ؟ وكيف كَانَ رد فعل الابن ؟
    • الشعور الَّذِي انتاب الأب عِنْدَ لقاء ابنه هُوَ انبثاق الأمل فِي قلبه دفعة نحوه بلهفة.
    • كَانَ رد فعل الابن أن ظنه متسولا فهرب بوجهه عَنْهُ إِذْ اعترض طريقه.
  5. من الَّتِي استقبلتهما فِي البيت ؟ وما دلالة ذَلِكَ ؟
    • استقبلتهما الخادمة فِي البيت.
    • هَذَا يلمح إِلَى أَنَّ الابن كَانَ غنيا.
  6. إِلَى أي مكان وجه الابن والده ؟ لِمَاذَا ؟ مَا رأيك فِي هَذَا التصرف ؟
    • وجه الابن والده إِلَى خارج بيت العجزة.
    • هَذَا التصرف قبيح وَلَا يقبل الدين الإسلامي.
  7. مَا رد فعل الأب إزاء تهرب ابنه مِنْهُ ؟ لخص أحداث القصة.

    • رد فعل الأب إزاء تهرب ابنه مِنْهُ هُوَ الاتجاه نَحْوَ الشوارع المهجورة.
    • تلخيص أحداث: دارت القصة حول عدم والدين وعقوق ابنهما الغني لَهُمَا.

أناقش معطيات النص

أناقش معطيات النص

أناقش معطيات

  1. مَا الموضوع الَّذِي تعالجه الكاتبة مِنْ خِلَالِ هَذِهِ القصة؟

    • الموضوع الَّذِي تعالجه الكاتبة مِنْ خِلَالِ هَذِهِ القصة هُوَ عقوق الأبناء والديهم وما ينتج عَنْهُ.
  2. إِلَى أي مَدَى ينطبق العنوان عَلَى مضمون القصة؟
    • عنوان القصة هُوَ “المواجهة” وَهُوَ ينطبق عَلَى مضمون القصة تمام الانطباق، لأنها كشفت حقيقة الابن.
  3. فيم تَتَمَثَلُ عقدة القصة؟
    • تَتَمَثَلُ عقدة القصة فِي شدة فقر الوالدين وعقوق ابنهما الوحيد لَهُمَا.
  4. حدد المقومات الفنية لِهَذِهِ القصة، ثُمَّ بَيْنَ إِلَى أي نوع من أنواع الفن القصصي تنتمي؟
    • تنتمي هَذِهِ القصة إِلَى فن القصة القصيرة.
    • المقومات الفنية لِهَذِهِ القصة هِيَ: الشخصيات (الأب، الأم، الابن، الخادمة)، الزمان (ليلة ونهار)، المكان (القرية والمدينة)، العقدة (شدة فقر الأبوين وعقوق الابن)، الحل (هيام الأب فِي الشوارع).
  5. مَا مميزات لغة الكاتبة فِي هَذِهِ القصة؟
    • امتازت لغة الكاتبة فِي هَذِهِ القصة بالوضوح واستعمال المجاز وتوظيف المعجم الدلالي بِشَكْل جيد.
  6. مَا موقف الكاتبة من القضية الَّتِي طرحتها فِي هَذِهِ القصة؟ وما تعليقك عَلَيْهَا؟
    • موقف الكاتبة من القضية الَّتِي طرحتها فِي هَذِهِ القصة واضح وَهُوَ أَنَّهُ عَلَى الأبناء أن يبروا آباءهم.
    • تعليقي عَلَيْهَا: تناولت الكاتبة هَذِهِ القضية بنظرة وجدانية عاطفية.
  7. مَا موقف التعاليم الإسلامية من القضية المطروحة فِي هَذِهِ القصة؟ دعم إجابتك بشواهد من القرآن والحديث النبوي الشريف.
    • التعاليم الإسلامية تضمن حقوق الوالدين عَلَى الأبناء ضمانا شرعياً. “وَقَضَىٰ رَبُّكَ أَلَّا تَعْبُدُوا إِلَّا إِيَّاهُ وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَانًا” (الإسراء: 23). وَقَالَ صلى الله عَلَيْهِ وسلم: “أَوَلُكُمْ أَبُوانِ؟ قَالَ: نَعَمْ، قَالَ: فَفِيهِمَا فَجَاهِد” (متفق عَلَيْهِ).
  8. ابحث عَنْ أدوات الاتساق فِي بناء جمل القصة.
    • أدوات الاتساق فِي بناء جمل القصة هِيَ: حروف العطف، حروف الجر، ظروف الزمان والمكان، أدوات التوكيد، الضمائر المنفصلة، الاسم الموصول، أدوات النفي، الضمائر المتصلة.
  9. مَا نصيب الخيال فِي لغة الكاتبة؟ وما مَدَى إسهامه فِي إحداث تأثير فِي القارئ؟

    • وظفت الكاتبة الخيال فِي لغتها كَثِيرًا، وبه استطات أن ترسم الشخصيات وَالبِتَّالِي التأثير فِي القارئ.

أستثمر معطيات النص

أستثمر معطيات النص
  1. مَا العنوان الَّذِي تقترحه للقصة ولماذا؟

    • العنوان الَّذِي أقترحه هُوَ “النهر الجاف”، لِأَنَّ الماء يعتبر رمزًا للحياة، وَإِذَا كَانَ النهر جافًا فَلَا يمكن أن تكون هُنَاكَ حياة.
  2. كَيْفَ تتصور مواجهة الأم لولدها؟ وما الحِوَار الَّذِي يمكن أن يجري بينهما؟
    • يمكن تخيل مواجهة الأم لولدها بِأَنَّ تكون هادئة ومليئة بالألم والحزن. يمكن أن يكون الحِوَار كالتالي: الأم: “يا بني، لِمَاذَا فعلت هَذَا؟ لَقَدْ كُنْت أتمنى مِنْكَ الاهتمام بنا كوالديك، لِمَاذَا خذلتني؟” الابن: “أنا آسف أمي، لكن لَمْ أكن أعلم بالوضع الصعب الَّذِي تمرين بِهِ، سأحاول تصحيح أخطائي والاعتناء بكم بِشَكْل أفضل.”
  3. مَا معنى كلمة “اضطجع”؟ وما الكلمة المجردة مِنْهَا؟
    • معنى كلمة “اضطجع” هُوَ نام وتمدد. الكلمة المجردة مِنْهَا هِيَ “ضجع”.
  4. مَا الفرق بَيْنَ الرواية والقصة القصيرة من حَيْتُ الحبكة؟
    • الفرق بَيْنَ الرواية والقصة القصيرة هُوَ أن الرواية تتضمن تعدد الأحداث والشخصيات والمواضيع المختلفة، بَيْنَمَا تتميز القصة القصيرة بتركيزها عَلَى موضوع واحد وعدم تعقيد الحبكة.
  5. مَا هُوَ نمط القصة القصيرة؟

    • نمط القصة القصيرة هُوَ سردي وصفي، حَيْتُ يتم التركيز عَلَى سرد الأحداث بِشَكْل مباشر دون تعقيدات كبيرة فِي الحبكة.

 

إِذَا كَانَ لديكم أي استفسارات أَوْ أسئلة إضافية حول حل دروس المِنْهَاج الجزائري أَوْ دروس اخرى ، فَلَا تترددوا فِي طرحها. سنكون سعداء بمساعدتكم وتقديم المساعدة اللازمة. نتمنى لكم التوفيق والنجاح فِي رحلتكم التعليمية.

 

كَمَا يمكنكم أَيْضًا الحصول عَلَى تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الأُوْلَى ثانوي كاملا فِي مِلَفّ واحد , مَا عليك سوى النقر عَلَى الرابط اسفله ثُمَّ تقوم باختيار الدرس المراد حله وسيظهر لك رابط الدرس مَعَ الحلول فِي موقعنا يمكنك تحميله او تصفحه مباشرة والرجوع إِلَيْهِ فِي اي وقت تحتاجه , كَمَا نتمنى أَيْضًا لكم رحلة ممتعة فِي مسيرتكم الدراسية ونتمنى لكم التوفيق والنجاح.

 

Source link

تقرأ فِي هَذَا الموضوع

نحن فِي صدد تَقْدِيم تفاصيل حول تحضير نص المواجهة للسنة إلَّأولى ثانوي . سَيَتِمُ استعراض الإجابة الصحيحة لسؤال تحضير نص المواجهة للسنة إلَّأولى ثانوي فِي مقالنا، وَذَلِكَ لِأَنَّ طلابنا واجهوا صعوبة فِي الوصول إِلَى الإجابة الصحيحة ل تحضير نص المواجهة للسنة إلَّأولى ثانوي .

فِي هَذَا المقال، سنستعرض لكم تفاصيل تحضير نص المواجهة للسنة إلَّأولى ثانوي الَّذِي يندرج ضمن المناهج الجزائرية قسم اللغة العربية للسنة الأُوْلَى ثانوي . سنقدم لكم تحضير نص المواجهة للسنة إلَّأولى ثانوي الَّذِي يواجه طلابنا صعوبة بالغة فِي الوصول إِلَى الإجابة الصحيحة.

تحضير نص المواجهة

يمكنك الإِطِّلَاع عَلَى تحضير نص المواجهة للسنة إلَّأولى ثانوي والتفاصيل الكاملة للسؤال مِنْ خِلَالِ مِلَفّ PDF المرفق فِي المقال. نحن نَعْمَل جاهدين لتوفير حلول دقيقة وشاملة لِجَمِيعِ الأسئلة التعليمية فِي المِنْهَاج الجزائري ، ونتطلع لِأَنَّ نكون الأولون اللَّذِينَ يقدمون لكم الحلول النموذجية للمنهاج الجزائري لمساعدتكم فِي التعلم.

أتعرف عَلَى صاحب النص

أكتشف معطيات النص

أكتشف معطيات النص

  1. من تذكرت العجوز ؟ وما التساؤل الَّذِي أبكاها ؟

    • تذكرت العجوز ولدها العاق.
    • التساؤل الَّذِي أبكاها هُوَ: كَيْفَ استطاع أن يخلعنا من ذاكرته طوال هَذِهِ الفترة وَقَد امتص الاحتياج عمرنا حول أيامنا رمادا؟
  2. لِمَاذَا سافر الأب إِلَى المدينة ؟
    • سافر الأب إِلَى المدينة لرؤية ابنه وطلب التكفل بِهِ مَعَ والدته.
  3. مَا الطريقة الَّتِي اهتدى إِلَيْهَا للوصول إِلَى ابنه ؟
    • الطريقة الَّتِي اهتدى إِلَيْهَا للوصول إِلَى ابنه هِيَ انتظاره خارج البيت.
  4. مَا الشعور الَّذِي انتاب الأب عِنْدَ لقاء ابنه ؟ وكيف كَانَ رد فعل الابن ؟
    • الشعور الَّذِي انتاب الأب عِنْدَ لقاء ابنه هُوَ انبثاق الأمل فِي قلبه دفعة نحوه بلهفة.
    • كَانَ رد فعل الابن أن ظنه متسولا فهرب بوجهه عَنْهُ إِذْ اعترض طريقه.
  5. من الَّتِي استقبلتهما فِي البيت ؟ وما دلالة ذَلِكَ ؟
    • استقبلتهما الخادمة فِي البيت.
    • هَذَا يلمح إِلَى أَنَّ الابن كَانَ غنيا.
  6. إِلَى أي مكان وجه الابن والده ؟ لِمَاذَا ؟ مَا رأيك فِي هَذَا التصرف ؟
    • وجه الابن والده إِلَى خارج بيت العجزة.
    • هَذَا التصرف قبيح وَلَا يقبل الدين الإسلامي.
  7. مَا رد فعل الأب إزاء تهرب ابنه مِنْهُ ؟ لخص أحداث القصة.

    • رد فعل الأب إزاء تهرب ابنه مِنْهُ هُوَ الاتجاه نَحْوَ الشوارع المهجورة.
    • تلخيص أحداث: دارت القصة حول عدم والدين وعقوق ابنهما الغني لَهُمَا.

أناقش معطيات النص

أناقش معطيات النص

أناقش معطيات

  1. مَا الموضوع الَّذِي تعالجه الكاتبة مِنْ خِلَالِ هَذِهِ القصة؟

    • الموضوع الَّذِي تعالجه الكاتبة مِنْ خِلَالِ هَذِهِ القصة هُوَ عقوق الأبناء والديهم وما ينتج عَنْهُ.
  2. إِلَى أي مَدَى ينطبق العنوان عَلَى مضمون القصة؟
    • عنوان القصة هُوَ “المواجهة” وَهُوَ ينطبق عَلَى مضمون القصة تمام الانطباق، لأنها كشفت حقيقة الابن.
  3. فيم تَتَمَثَلُ عقدة القصة؟
    • تَتَمَثَلُ عقدة القصة فِي شدة فقر الوالدين وعقوق ابنهما الوحيد لَهُمَا.
  4. حدد المقومات الفنية لِهَذِهِ القصة، ثُمَّ بَيْنَ إِلَى أي نوع من أنواع الفن القصصي تنتمي؟
    • تنتمي هَذِهِ القصة إِلَى فن القصة القصيرة.
    • المقومات الفنية لِهَذِهِ القصة هِيَ: الشخصيات (الأب، الأم، الابن، الخادمة)، الزمان (ليلة ونهار)، المكان (القرية والمدينة)، العقدة (شدة فقر الأبوين وعقوق الابن)، الحل (هيام الأب فِي الشوارع).
  5. مَا مميزات لغة الكاتبة فِي هَذِهِ القصة؟
    • امتازت لغة الكاتبة فِي هَذِهِ القصة بالوضوح واستعمال المجاز وتوظيف المعجم الدلالي بِشَكْل جيد.
  6. مَا موقف الكاتبة من القضية الَّتِي طرحتها فِي هَذِهِ القصة؟ وما تعليقك عَلَيْهَا؟
    • موقف الكاتبة من القضية الَّتِي طرحتها فِي هَذِهِ القصة واضح وَهُوَ أَنَّهُ عَلَى الأبناء أن يبروا آباءهم.
    • تعليقي عَلَيْهَا: تناولت الكاتبة هَذِهِ القضية بنظرة وجدانية عاطفية.
  7. مَا موقف التعاليم الإسلامية من القضية المطروحة فِي هَذِهِ القصة؟ دعم إجابتك بشواهد من القرآن والحديث النبوي الشريف.
    • التعاليم الإسلامية تضمن حقوق الوالدين عَلَى الأبناء ضمانا شرعياً. “وَقَضَىٰ رَبُّكَ أَلَّا تَعْبُدُوا إِلَّا إِيَّاهُ وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَانًا” (الإسراء: 23). وَقَالَ صلى الله عَلَيْهِ وسلم: “أَوَلُكُمْ أَبُوانِ؟ قَالَ: نَعَمْ، قَالَ: فَفِيهِمَا فَجَاهِد” (متفق عَلَيْهِ).
  8. ابحث عَنْ أدوات الاتساق فِي بناء جمل القصة.
    • أدوات الاتساق فِي بناء جمل القصة هِيَ: حروف العطف، حروف الجر، ظروف الزمان والمكان، أدوات التوكيد، الضمائر المنفصلة، الاسم الموصول، أدوات النفي، الضمائر المتصلة.
  9. مَا نصيب الخيال فِي لغة الكاتبة؟ وما مَدَى إسهامه فِي إحداث تأثير فِي القارئ؟

    • وظفت الكاتبة الخيال فِي لغتها كَثِيرًا، وبه استطات أن ترسم الشخصيات وَالبِتَّالِي التأثير فِي القارئ.

أستثمر معطيات النص

أستثمر معطيات النص
  1. مَا العنوان الَّذِي تقترحه للقصة ولماذا؟

    • العنوان الَّذِي أقترحه هُوَ “النهر الجاف”، لِأَنَّ الماء يعتبر رمزًا للحياة، وَإِذَا كَانَ النهر جافًا فَلَا يمكن أن تكون هُنَاكَ حياة.
  2. كَيْفَ تتصور مواجهة الأم لولدها؟ وما الحِوَار الَّذِي يمكن أن يجري بينهما؟
    • يمكن تخيل مواجهة الأم لولدها بِأَنَّ تكون هادئة ومليئة بالألم والحزن. يمكن أن يكون الحِوَار كالتالي: الأم: “يا بني، لِمَاذَا فعلت هَذَا؟ لَقَدْ كُنْت أتمنى مِنْكَ الاهتمام بنا كوالديك، لِمَاذَا خذلتني؟” الابن: “أنا آسف أمي، لكن لَمْ أكن أعلم بالوضع الصعب الَّذِي تمرين بِهِ، سأحاول تصحيح أخطائي والاعتناء بكم بِشَكْل أفضل.”
  3. مَا معنى كلمة “اضطجع”؟ وما الكلمة المجردة مِنْهَا؟
    • معنى كلمة “اضطجع” هُوَ نام وتمدد. الكلمة المجردة مِنْهَا هِيَ “ضجع”.
  4. مَا الفرق بَيْنَ الرواية والقصة القصيرة من حَيْتُ الحبكة؟
    • الفرق بَيْنَ الرواية والقصة القصيرة هُوَ أن الرواية تتضمن تعدد الأحداث والشخصيات والمواضيع المختلفة، بَيْنَمَا تتميز القصة القصيرة بتركيزها عَلَى موضوع واحد وعدم تعقيد الحبكة.
  5. مَا هُوَ نمط القصة القصيرة؟

    • نمط القصة القصيرة هُوَ سردي وصفي، حَيْتُ يتم التركيز عَلَى سرد الأحداث بِشَكْل مباشر دون تعقيدات كبيرة فِي الحبكة.

 

إِذَا كَانَ لديكم أي استفسارات أَوْ أسئلة إضافية حول حل دروس المِنْهَاج الجزائري أَوْ دروس اخرى ، فَلَا تترددوا فِي طرحها. سنكون سعداء بمساعدتكم وتقديم المساعدة اللازمة. نتمنى لكم التوفيق والنجاح فِي رحلتكم التعليمية.

 

كَمَا يمكنكم أَيْضًا الحصول عَلَى تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الأُوْلَى ثانوي كاملا فِي مِلَفّ واحد , مَا عليك سوى النقر عَلَى الرابط اسفله ثُمَّ تقوم باختيار الدرس المراد حله وسيظهر لك رابط الدرس مَعَ الحلول فِي موقعنا يمكنك تحميله او تصفحه مباشرة والرجوع إِلَيْهِ فِي اي وقت تحتاجه , كَمَا نتمنى أَيْضًا لكم رحلة ممتعة فِي مسيرتكم الدراسية ونتمنى لكم التوفيق والنجاح.

 

عَنْ الموقع

المدونة Taa3lim.com هِيَ الموقع الإِِلِكْترُونِي الأول فِي المنطقة. مهمته مُوَاكَبَة كل المستجدات والأحداث التربويـــة وفق رؤية إعلامية مهنية تتوخى خلق فضاء تعلــيمي مهني متفتح الآفاق يهدف إِلَى النهوض بالمجال التربـــوي عَلَى مُسْتَوَى الجهة ،فِي شكله الحالي و الانفتاح عَلَى المُسْتَوَى العام فِي إِطَارِ أنشطته المستقبلية
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا anasd

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *