تحضير نص تواصلي احتلال البلاد العربية واثاره في الشعر والادب

تحضير نص تواصلي احتلال البلاد العربية واثاره في الشعر والادب

تحضير نص احتلال البلاد العربية واثاره فِي الادب والشعر السنة الثَّـالِثَة ثانوي اداب الجيل الثاني , دراسة نص احتلال البلاد العربية واثاره فِي الادب والشعر للسنة الثَّـالِثَة ثانوي اللغة العربية  .

الافكار الاساسية لنص احتلال البلاد العربية واثاره فِي الادب والشعر السنة الثَّـالِثَة ثانوي جذع مشترك اداب من دروس السنة الثَّـالِثَة ثانوي فِي مادة اللغة العربية .

دراسة نص احتلال البلاد العربية واثاره فِي الادب والشعر اللغة العربية للسنة الثَّـالِثَة ثانوي جذع مشترك اداب من كتاب اللغة العربية 3 ثانوي , وقريبا سنقوم بوضع دروس السنة الثَّـالِثَة ثانوي فِي اللغة العربية عَلَى موقع الدراسة الجزائري .

تحضير نص احتلال البلاد العربية واثاره فِي الادب والشعر من كتاب اللغة العربية للسنة الثَّـالِثَة ثانوي ص 63.

تحميل تحضير نص احتلال البلاد العربية واثاره فِي الادب والشعر

 أكتشف معطيات النّص

مَا هِيَ القضية الَّتِي يعالجها الكاتب ؟

 مَا هِيَ الأفكار الأساسية الَّتِي تضمنها نصّه ؟

 لَقَدْ ولّد شعور الأدباء بذمّ الغرب عدّة نزعات فأيهم أقوى ؟

 مَا الفرق بَيْنَ موقف الشعراء المهاجرين و شعراء المقاومة ؟

 يعالج النص الَّذِي بَيْنَ أيدينا قضية أدبية تاريخية ، تَتَمَثَلُ فِي مَدَى تأثر الشعراء الاحتلال و تعبيرهم عَنْ هَذَا الوضع .

 الأفكار الأساسية الَّتِي تضمنها نصه :

طبيعة الاحتلال الغربي و أثره عَلَى الشعراء .

ظهور الرّغبات التحررية وانضمام الشعراء لَهَا

نشوء نزعات فِي الأدب العربي و موقفها من الاحتلال

و  من هَذِهِ النزعات النزعة العربية الَّتِي نادت إِلَى توحيد العرب ، و تبنت مبدأ القومية العربية ، و هِيَ تختلف بِذَلِكَ عَنْ النزعة الإقليمية الَّتِي تبنت مبدأ الدفاع عَنْ الأوطان الَّتِي ينتمي إِلَيْهَا شعراؤها .

الفرق بَيْنَ شعراء المهجر وشعراء مقاومة الاحتلال هُوَ أن شعراء المهجر يعبرون عَنْ حنينهم الجارف إِلَى أوطانهم ويحلمون باستقلالها ، أَمَّا شعراء المقاومة فضّلوا شعر الحماسة و الدعوة عَلَى الجهاد و مقاومة الاحتلال .

 أناقش معطيات النّص

خصّ النّص أربع نزعات فِي الأدب العلابيّ عبرت عَنْ مواقفها و ردود أفعالها تجاه الاحتلال و آثاره . لخّص هَذِهِ النّزعات ناقشها ، مبرزا ميلك إِلَى إحداها من عدمه ، معلّ لَا وجهة نظرك .

ضع هيكلة للنّصّ .

مَا النمط المعتمد فِي النّصّ .

 خص النص أربع نزعات فِي الأدب العربي عبّرت عَنْ مواقفها و ردود أفعالها اتجاه الاحتلال و لعلّ أصدقها فِي الرأي هِيَ النزعة العربية و الدعوة إِلَى تحرير الأوطان فقد أعادت الثقة إِلَى النفوس اليائسة  أعاد الرجاء باستعادة الفردوس المسلوب .

 تصميم النص :

التمهيد : طبيعة الاحتلال الغربي و أثره عَلَى الشعراء .

 العرض :

ظهور الرغبات التحررية  و انضمام الشعراء لَهَا .

النزعة العربية و دعوتها إِلَى القومية .

النزعة العربية ودعوتها إِلَى تحرير الأوطان .

النزعة المهجرية سيطرة الحنين إِلَى شعرائها .

نزعة المقاومين فِي فلسطين و دعوتهم إِلَى تحريرها .

الخاتمة : غائبة فِي النص .

 اعتمد الكاتب عَلَى النمط الإخباري الابلاغي ، لأنه  يورد المَعْلُومَات ويقدمها إِلَى القارئ فِي شيء من الحياد بأسلوب مباشر ، فَلَا أثر لرأي الكاتب فقارئ النص يشعر بِتَلَقِّي كم من المَعْلُومَات فَقَطْ .

 مجمل القول فِي تقدير النص

مَا الموقف العام للشعراء تجاه الاحتلال ؟ و هل فِي اختلاف نزعاتهم اختلاف لموقفهم من المحتل ؟

 الواضح من النص أن الشعراء متفقين فِي موقفهم من الاحتلال و هُوَ موقف رافض لَهُ و ليس فِي ذَلِكَ شَکَّ غير أن الاختلاف يكمن فِي طريقة التَعَامُل مَعَهُ ، و لعل ذَلِكَ يعود إِلَى اختلاف نزعاتهم الَّتِي ينتمون إِلَيْهَا فكل شاعر فكل شاعر ينظر حَسَبَ المنظور الَّذِي تحدده النزعة الَّتِي ينتمي إِلَيْهَا .

تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الثَّـالِثَة ثانوي اداب

تحضير نصوص السنة الثَّـالِثَة ثانوي جذع مشترك اداب الجيل الثاني شاملة لِجَمِيعِ الوحدات التعليمية , كَمَا تحتوى أَيْضًا عَلَى الافكار الاساسية لنصوص السنة الثَّـالِثَة ثانوي اداب .

الموقع الاول للدراسة فِي الجزائر السنة الثَّـالِثَة ثانوي يقدم لكم الافكار الاساسية لنصوص السنة الثَّـالِثَة ثانوي اداب.

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

زر الذهاب إلى الأعلى