تحضير نص رائد الفضاء السنة الأولى متوسط

 

تحضير نص رائد الفضاء

قسم السنة الأُوْلَى متوسط – الجيل الثاني

أهلا ومرحبا بكم زوار موقع تعليم التربوي فِي موضوع جديد، وَفِي إِطَارِ تَوْفِير عدة الأساتذة و التلميذ يسرنا أن نُقَدِّم لكم فِي موضوع اليوم:

تحضير نص رائد الفضاء

 

كل الشكر موصول لِجَمِيعِ الأساتذة الكرام عَلَى مجهوداهم الجبارة المبذولة لتزويد المحتوى التعليمي لموقع تعليم التربوي، فَلَا تنسوهم بخالص الدعاء والشكر فِي ظهر الغيب

المقطع الخامس: العلم والاكتشافات العلمية

فهم المنطوق وإنتاجه

المحتوي المعرفي :  رائد الفضاء

اللغة العربية – السنة الأُوْلَى متوسط – الجيل الثاني


التعريف بالكاتب

الكاتب الَّذِي صاغ هَذَا النص هُوَ الشاعر التونسي الهادي نعمان. درس فِي المدرسة القرآنية فِي مسقط رأسه بالمنستير، ثُمَّ انضم إِلَى جامع الزيتونة. حاز عَلَى شهادة العالمية فِي اللغة العربية، وحصل أيضًاً عَلَى إجازة فِي الحقوق. عمل كأستاذ للغة العربية.

مِنْ بَيْنِ دواوينه الشعرية الَّتِي قدمها: “النغم الحائر”، “حساب السنين”، و”المجد الشاعر”.

 

أسئلة الفهم

  • بمَ أمر الشاعر رائد الفضاء؟

    • أمره بالعودة سالماً من سفرته وَأَن يفخر بِذَلِكَ وَأَن يعود مجدّداً بغزو الفضاء.
  • مَا الَّذِي يحققه بِذَلِكَ؟
    • يحقق حلم الأنام وتحقيق مطمح وأمل الغبراء (الأرض).
  • ماذا قصد الشاعر بـ “مجاهيل تقادم عهدها”؟
    • قصد الشاعر بِذَلِكَ خبايا الفضاء وأسراره الغامضة المجهولة مُنْذُ القدم.
  • مَا معنى “أنرْ طريقاً”؟
    • يَعْنِي بيّن الطريق وسهّلَهَا لغيرك.
  • بمَ يَجِبُ للرائد أن يتسلّح فِي غزوه؟
    • يَجِبُ عَلَيْهِ أن يتسلح بفيض العزم.
  • مَا الَّذِي يراه الرائد دون غيره؟
    • يرى مَا عزّ وصعب عَنْ الورى ويرى وجوداً ثانياً.
  • هل يكتفي رائد الفضاء بِمُجَرَّدِ الرؤية فَقَطْ؟
    • لَا، بَلْ يحكي روائع مَا شاهد.
  • مَا الَّذِي يبينه رائد الفضاء بِمَا سمّاه الشاعر بالجهاد؟

    • يبين آماله وتحقيقها.

شرح المفردات

  • الإسراء: السير ليلاً
  • الأنام: الإنسان
  • الغبراء: سطح الأرض
  • تقادم عهدها: مر عَلَيْهَا فترة طويلة
  • عزت: اشتدت
  • مجاهيلا: أمور لَا نعلم حقائقها
  • الفذ: الفريد
  • الورى: البشر

الفكرة العامة

  • تدور القصيدة حول تقدير وإعجاب الشاعر بمجاهد الفضاء، مُشيدًا بمكانته وفضائله عَلَى البشرية. كَمَا يحث رائد الفضاء عَلَى مواصلة جهوده العظيمة فِي استكشاف الفضاء.

الأفكار الأساسية

الفكرة الأُوْلَى: تأييد الشاعر لرائد الفضاء وحثه عَلَى التسلح بالعزيمة فِي مهمته.

  1. يظهر الشاعر إعجابه برائد الفضاء ويؤكد تأييده لَهُ.
  2. يحث رائد الفضاء عَلَى تسليح نفسه بالعزيمة فِي مهمته الرائدة.
  3. يُشجع رائد الفضاء عَلَى مواصلة عمله وينصحه بالاستمرار فِي بذل الجهود.

الفكرة الثَّـانِيَة: ميزة رائد الفضاء ودور عمله فِي بناء آمال الأمم.

  1. يبرز الشاعر ميزات رائد الفضاء والدور الكبير الَّذِي يقوم بِهِ.
  2. يُشير إِلَى أهمية عمل رائد الفضاء فِي بناء آمال الأمم.
  3. يؤكد عَلَى تفرّده وتميّزه بأعماله الفذة فِي ميدان الفضاء.

القيمة التربوية من النص

“قَد تكون أفضل الطرق أصعبها وَلَكِن عليك دائما إتِّبَاعهَا”، يشير هَذَا القول إِلَى أهمية التحدي والتصدي للصعوبات لِتَحْقِيقِ النجاح. يعزز الشاعر قيمة الاعتياد عَلَى التحدي والالتزام بالجهد والعزيمة، حَيْتُ يمكن أن يجعل هَذَا الاعتياد الأمور تبدو أَسْهَل بمرور الوقت.

التحليل اللغوي والأدبي للقصيدة

القراءة التحليلية للعنوان:

  • تركيباً: يعتبر العنوان “رائد الفضاء” مركبًا إضافيًا يتألف من “رائد” كمبتدأ مضاف إِلَيْهِ و”الفضاء” كمضاف إِلَيْهِ.
  • دلاليًا: يستعرض العنوان مكانة رائد الفضاء ويقدر أعماله وجهوده فِي سبيل العلم وصالح البشرية.

القراءة التحليلية للنص:

الحقول الدلالية:

  • يظهر فِي النص حقلٌ دلالي يَتَعَلَّقُ بالفضاء والكون، وحقلٌ يصف جهود رائد الفضاء.

الألفاظ:

  • يتداول الشاعر الألفاظ المتعلقة بالكون، مثل “الفضاء” و”السماوات العلى” و”السماء”، وأخرى تعبر عَنْ جهود رائد الفضاء، مثل “اكشف مجاهيلا” و”واصل جهادك” و”أفض عَلَيْهَا”.

اللغة:

  • تظهر اللغة بوضوح ووضوح وتخلو من الكلمات المعقدة، مِمَّا يسهم فِي فهم المضمون بسهولة.
  • يستخدم الشاعر ضمير المخاطب ليظهر كأنه يحاور رائد الفضاء، مِمَّا يضيف أبعادًا إضافية للنص.

التكرار:

  • يَعْتَمِدُ الشاعر عَلَى التكرار بِشَكْل مؤثر، خاصة مَعَ تكرار عبارة “لترى”، مِمَّا يبرز ويؤكد عَلَى المفهوم المراد التَّوَصُّل إِلَيْهِ.

الأسلوب:

  • يجمع الشاعر بَيْنَ الأسلوب الإنشائي والأسلوب الخبري، حَيْتُ يقدم المَعْلُومَات بِشَكْل واضح ويستخدم الأمر بِشَكْل ملحوظ لزيادة الإلقاء والتأثير.

موسيقى القصيدة:

  • تتميز القصيدة بجمال موسيقاها وتناغمها، وتظهر وحدة الوزن والقافية فِي البيوت.
  • يتم استخدام التصريع فِي البيت الأول، مَا بَيْنَ “أجواء” و”إسراء”.

تجمع هَذِهِ العناصر مَعًَا لخلق قصيدة غنية بالمعاني والتأثير، وَالَّتِي تجسد إعجاب الشاعر برائد الفضاء وجهوده فِي استكشاف الفضاء.

حل أتذوق النص ص 103 سنة اولى متوسط

حل أتذوق النص ص 103 سنة اولى متوسط

سؤال: مَا هِيَ الموارد المستخدمة فِي البيت الأول من النص؟ المحسّن البديعي استخدم الموارد “الأجواء” و”الإسراء” فِي البيت الأول، ويُصنف نوع هَذَا البيت كـ”سجع” أَوْ “تصريع”.

جواب: صحيح، المحسن البديعي فِي البيت الأول استخدم “الأجواء” و”الإسراء” كموارد، ويعتبر هَذَا البيت سجعًا، ورغم أَنَّهُ فِي المُسْتَوَى الأصلي يُعتبر تصريعًا، لكن يُحَسَبَ سجعًا فِي هَذَا السياق.

سؤال: لِمَاذَا يُستخدم الفعل الأمر بكثرة فِي النص؟ الفعل الأمر يُستخدم بكثرة لِأَنَّ الكاتب يقوم فِي مقام النصح والإرشاد.

جواب: صحيح، الفعل الأمر يستخدم بكثرة فِي النص لِأَنَّ الكاتب يقف فِي موقف نصح وإرشاد لرائد الفضاء.

سؤال: مَا هِيَ الأفعال ذات الدلالة الزمنية المشتركة فِي البيت الخامس؟ فِي البيت الخامس، تظهر أفعال ذات دلالة زمنية مشتركة، وَهِيَ: “عد، افخر، واصل، اكشف، اقض، اغز، انشر”.

جواب: صحيح، فِي البيت الخامس يظهر مجموعة من الأفعال ذات الدلالة الزمنية المشتركة، وَهِيَ “عد، افخر، واصل، اكشف، اقض، اغز، انشر”.

سؤال: مَا هِيَ بعض قيم النص الَّتِي تبرز فِيهِ؟ مِنْ بَيْنِ قيم النص البارزة:

  1. صاحب الفضل يحتل مكانة رفيعة بَيْنَ الناس.
  2. العظيم لَا يعظّم نفسه، ويترك ذَلِكَ للآخرين.
  3. يظهر نمط النص كسردي وصفي.

جواب: 

صحيح، بعض قيم النص تَشْمَلُ:

  1. أهمية الشخص الَّذِي يحمل الفضل ومكانته الرفيعة.
  2. فلسفة العظمة والتواضع، حَيْتُ العظيم يترك التقدير للآخرين.
  3. تميز نمط النص الَّذِي يجمع بَيْنَ السردي والوصفي.

سؤال: مَا هِيَ الحكمة الَّتِي يتضمنها النص؟ النص يَتَضَمَّنُ الحكمة “من يدع أعمى يستقبل ضيفين”.

جواب: صحيح، الحكمة الَّتِي يحملها النص هِيَ “من يَدْعُو أعمى يستقبل ضيفين”.


أن واجهتك أي مشكلة فِي إحْدَى روابطنا يرجى اللجوء إِلَى صفحة اتصل بنا لمراسلتنا ، يمكنكم  المساهمة بنشر أعمالكم عَلَى الموقع، وَعَلَى الراغبين فِي ذَلِكَ مراسلتنا عَلَى البريد الإِِلِكْترُونِي:  contact@taa3lim.com

مِنْ أَجْلِ الاستفسار أكثر يمكنكم إرسال رسائل أَوْ تعليق  عَلَى موقعنا و سنكون فِي خدمتكم و نجيب عَلَى استفساراتكم و كذلك انتم سند لنا و دعم لنا

يمكنكم متابعتنا عَلَى:

★ لَا تنسى دعمنا لنواصل★

لَا تقرأ و ترحل، شاركنا برأيك .فتعليقاتكم و لو بكلمة “شكرا”

هِيَ بمثابة تشجيع لنا للاستمرار

عَنْ الموقع

المدونة Taa3lim.com هِيَ الموقع الإِِلِكْترُونِي الأول فِي المنطقة. مهمته مُوَاكَبَة كل المستجدات والأحداث التربويـــة وفق رؤية إعلامية مهنية تتوخى خلق فضاء تعلــيمي مهني متفتح الآفاق يهدف إِلَى النهوض بالمجال التربـــوي عَلَى مُسْتَوَى الجهة ،فِي شكله الحالي و الانفتاح عَلَى المُسْتَوَى العام فِي إِطَارِ أنشطته المستقبلية
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا anasd

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *