تحضير نص سليم الفطرة للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني

• س _ من هم اللَّذِينَ جاءوا إِلَى أبي طالب؟ وما السبب؟ ج _ جاء رجال من أشراف قريش، زعموا أن ابن أخيهم سبّهم وأهان دينهم.
• س _ كَيْفَ ردّ النبي صلى الله عَلَيْهِ وسلم عَلَى مطلبهم؟ وما رأيك فِيهِ؟ ج _ رفض النبي صلى الله عَلَيْهِ وسلم كل توسلاتهم وتمسّك بدينه. رأيي فِي ذَلِكَ إيجابي، حَيْتُ برهن عَلَى الثبات والصرامة فِي الدفاع عَنْ دينه.
• س _ مَا الصفات الَّتِي بيّنت عظمة النبي صلى الله عَلَيْهِ وسلم وإنسانيته؟ ج _ بيّنت الصفات الَّتِي ظهرت فِي سلوك النبي صلى الله عَلَيْهِ وسلم مثل الثبات، العلم، والصرامة عظمته كقائد وإنسان.
• س _ استعن بالقاموس لمعرفة المعاني المختلفة لكلمة “عظيم”. ج _ عظيم: هائل، فخم، وكَذَلِكَ اسمٌ من أسماء الله الحسنى. العظيم هُوَ الله، وهناك معنى آخر لكلمة “عظيم” يعبر عَنْ زعامة قوية.
• س _ حوّل العبارة الآتية إِلَى صيغة المخاطب المؤنث والمثنّى والجمع بنوعيه: “إنَّنَا نَدْنُو مِنَ العَظَمَةِ كَيْ نَكُونَ عُظَمَاءَ فِي تَوَاضُعِنَا”. ج _ المخاطب المؤنث: إنَّكِ تدنين من العظمة كي تكوني عظيمة فِي تواضعكِ، المثنى: إنَّكَمَا تدْنَيانِ مِنَ العظمةِ كي تكونانَ عظيمانِ فِي تواضعكما، جمع المذكر: إنَّكم تدنون من العظمة كي تكونوا عظماء فِي تواضعكم، جمع المؤنث: إنكن تدنّ من العظمة كي تكنّ عظيمات فِي تواضعكن.
• س: اعرب  ان نُقَدِّم نماذج من مثله ؟ 

  ج : الجملة “أن نُقَدِّم نماذج من مثله” هِيَ جملة فعلية مُسْتَقِلَّة. وَفِي هَذِهِ الحالة، يكون التركيب الإعرابي كالتالي:

  • “أن”: حرف مصدري.
  • “نُقَدِّم”: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة عَلَى آخره.
  • “نماذج”: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة عَلَى آخره.
  • “من”: حرف جر يربط بَيْنَ “نماذج” و”مثله”، وَهُوَ متعلق بالفعل “نُقَدِّم”.
  • “مثله”: مضاف إِلَيْهِ وعلامة رفعه الضمة الظاهرة عَلَى آخره، وَهُوَ مرفوع بالضمة الظاهرة عَلَى آخره.

  لذا، يمكن إعراب الجملة كالتالي: جملة فعلية مضارعة مرفوعة وعلامة رفعها الضمة الظاهرة عَلَى آخرها، وَهِيَ متصلة بحرف جر “من” الَّذِي يربطها بكلمة “مثله” المضاف إِلَيْهَا.

• قدمت الفكرة العامة فِي النص هِيَ رفض النبي محمد صلى الله عَلَيْهِ وسلم للمغريات الَّتِي عرضت عَلَيْهِ، نتيجة لإيمانه القوي والعقيدة الراسخة.

• تهديد قريش لعم النبي أبي طالب بهدف إقناع النبي بترك دعوته.
• الحِوَار الَّذِي دار بَيْنَ عم النبي والنبي نفسه لدعوته إِلَى التراجع عَنْ دعوته.
• تَقْدِيم العم للنبي هدايا فِي محاولة لتغيير رأيه والابتعاد عَنْ معايبة آلهتهم.

حل أنتج ص 67 ثانية متوسط

• اكُتبُْ بلغةٍ سليمة نصًّا حِواريًاّ تبُرِزُ فِيهِ مَا استفَدتهَُ من الندّوة، مُوَظِّفًا روابط الحِوار، والاسم الممدود، والمضارع المنصوب، وبعض حروف الاستفهام، محترمًا علامات الوقف والتّرقيم.

الجواب :

بالطبع، أتشرّف بمشاركتكم الخلاصات والفوائد الَّتِي اكتسبتها من الندوة حول “دور المتحف الوطني للمجاهد فِي إبراز جوانب العظمة فِي الثورة التحريرية”. لَقَدْ كَانَت الندوة غاية فِي الإثراء وَالَّتِي قَدّمت لِي رؤى جديدة حول الدور البارز الَّذِي يلعبه المتحف فِي إبراز تِلْكَ الفترة الحاسمة من تاريخنا.

بداية، أرغب فِي التأكيد عَلَى أهمية المتحف كمحافظ عَلَى ذاكرة الوطن وتاريخه، حَيْتُ يُظهر بوضوح أنّه يسهم بِشَكْل کَبِير فِي نقل الروح الوَطَنِية والتحفيز للاحترام والفخر بالتضحيات الَّتِي قدمها أبطال الثورة التحريرية.

مِنْ خِلَالِ الندوة، أدركت أيضًا كَيْفَ يلعب المتحف دورًا هامًا فِي تسليط الضوء عَلَى جوانب العظمة فِي الثورة، سَوَاء مِنْ خِلَالِ المعارض الدائمة أَوْ الفعاليات الَّتِي ينظمها. كَمَا أن توجيه الضوء عَلَى الأدوار المتعددة الَّتِي لعبها المجاهدون فِي تحقيق الاستقلال يعزز الفهم العميق للتاريخ.

لَا يمكنني إلَّا أن أعرب عَنْ امتناني للمتحف وللمتحدثين الرائعين اللَّذِينَ ساهموا فِي توضيح هَذِهِ الجوانب العظيمة. كَمَا أتطلع بشوق لزيارة المتحف بنفسي للاطلاع عَلَى المزيد من التفاصيل والمَعْلُومَات.

حل أقوم إنتاجي ص 67 ثانية متوسط

• راجِعْ مُلَخَّصَكَ الَّذِي شاركتَ بِهِ، ثُمَّّ صُغْهُ فِي نصٍّ حِواريٍّ مترابطٍِ، من اثني عشر سطرًا، يدور بينك وبين زميلٍ منعَتهُ الظُّروفُ من المشاركة فِي تِلْكَ المسابقة. وظّفْ مَا تراه مناسبا من مكتسباتك.

الجواب :

• الزميل: أهلاً، كَيْفَ كَانَت تجربتك فِي المسابقة الثقافية؟
• أنا: كَانَت تجربة رائعة! قرأت كتابًا مثيرًا عَنْ نيلسون مانديلا، وتعلمت الكثير.
• الزميل: يَبْدُو أنك استمتعت بِهَا. مَا الَّذِي أعجبك فِي حياة مانديلا؟
• أنا: أعجبني تصميمه عَلَى مقاومة نظام الفصل العنصري بِشَكْل سلمي، وكيف أَصْبَحَ رمزًا للتغيير والوحدة الوَطَنِية.
• الزميل: هل يمكنك مشاركة بعض الدروس الَّتِي تعلمتها؟
• أنا: بالتأكيد، تعلمت أهمية الصمود فِي وَجْهِ الظلم والتمييز، وكيف يمكن للتسامح أن يقود إِلَى المصالحة والتغيير الإيجابي.
• الزميل: صدقًا، أعتقد أَنَّهَا دروس قيمة. لو كُنْت معي فِي المسابقة، لكنت قَد استفدت أيضًا.
• أنا: بالطبع، المسابقات الثقافية تقدم فرصًا للتعلم والتبادل. شكرًا لاهتمامك!
• الزميل: شكرًا لمشاركتك. يَبْدُو أَنَّهُ كَانَت تجربة ممتعة ومفيدة.