تحضير نص مناجاة البحر السنة الثانية متوسط

تحضير نص مناجاة البحر السنة الثَّـانِيَة متوسط

موقع تعليم التربوي

قسم السنة الثَّـانِيَة متوسط الجيل الثاني

السلام عَلَيْكُم , أهْ لَاً بِكُم متابعي و زوار موقع تعليم التربوي

نُقَدِّم لكم فِي موضوع اليوم :

تحضير نص مناجاة البحر

أتمنى المساهمة فِي نشر و مشاركة الموضوع لتعم الفائدة عَلَى الجميع.

المقطع السابع:  الطبــــــــيعة

فهم المكتوب : قراءة مشروحة

المحتوي المعرفي :  مناجاة البحر

اللغة العربية – السنة الثَّـانِيَة متوسط – الجيل الثاني


التعريف بالشاعر

ولد “عبد الكريم العقون” سنة 1915م، بقريو “برج الغدير” ولاية “برج بوعريريج” و فِيهَا نشأ، و حفظ القرآن الكريم، و تلقى تعلمه الأوّلِي، وَفِي سنة 1933م انتقل إِلَى قسنطينة، فتتلمذ عَلَى الإمام ابن باديس، مُدَّة ثلاث سنوات، ثُمَّ رحل إِلَى تونس مَا يقرب ثلاث سنوات كذلك.
و لما اندلعت ثورة نوفمبر الخالدة 1954م، انخرط فِي صفوفها، و كُلّف أمانة صندوق المال،بمنطقة المرادية، و زيادة عَلَى ذَلِكَ كَانَت لَهُ صلة وثيقة بالفدائيين، إِذْ كَانَ يؤويهم، و ينسق بينهم، و يساهم فِي تكوين خلاياتهم، وَفِي فجر يوم 15 جانفي 1959م، اقتحم جنود الاحتلال بيته، و ساقوه إِلَى سجن “الكورنيش” بباب الوادي –نادي الضباط حاليا- وَفِي 13 ماي 1959م نفذ فِيهِ حكم الإعدام، و أضيف اسمه إِلَى قائمة الشهداء الأبرار.

النص

نص مناجاة البحر

 

افهم واناقش نص مناجاة البحر

افهم واناقش نص مناجاة البحر
افهم واناقش نص مناجاة البحر
  • س: بَيْنَ الشّاعر و البحر موقف صداقة ومودّة. اشرح ذَلِكَ من القصيدة.
    • ج: يظهر اتخاذ الشاعر البحر صديقا مِنْ خِلَالِ لجوئه إله فِي وقت الضيق و الحزن و الأسى ، ليشاركه همومه و متاعبه، ويفضي إِلَيْهِ بمكنونات قلبه الَّتِي أثقلته و أرهقته.
  • س: ارتاح الشّاعر إِلَى البحر و اطمأنّت نفسُه إِلَيْهِ. مَا هِيَ المواقف الَّتِي تدلّ عَلَى ذَلِكَ؟
    • ج: ارتاحت نفس الشاعر بتمتعه بحسن البحر وسحر منظره وَبعْدَ أن حدثه عَنْ بلائه الشديد وَهُوَ يرجو شفاء مِنْهُ.
  • س: اذكر المناظر الَّتِي استمتع بِهَا الشّاعر فِي وقوفه أَمَامَ البحر.
    • ج: استمتع الشاعر بمنظر الأمواج المتلاطمة وبرنيم صداها فِي سمعه.

أسئلة الفهم

  • مَا نوع النص؟
  • شعري.
  • من المتحدث؟
  • الكاتب.
  • مَعَ من يتحدث؟
  • مَعَ البحر.
  • وهل قَالَ أحدثك؟
  • قَالَ: “أناجيك”.
  • مَا معنى المناجاة؟
  • التخصيص بالحديث.
  • أي أداة نداء استعملها؟
  • أيا.
  • كَيْفَ كَانَت النجوى؟
  • بالنشيد.
  • فِي أي موقف يشترك الكاتب مَعَ البحر؟
  • الملاطفة.
  • مَا معنى القفر؟
  • عدم وجود الحياة.
  • أي شيء وصفه الكاتب بالحزن؟
  • النفس.
  • وما الَّذِي أراحها؟
  • حسن البحر.
  • بم وصف الكاتب هَذَا الحسن؟
  • بالبديع الفريد.
  • عَلَى من آثره الكاتب؟
  • عَلَى رفاقه.
  • ماذا ينسى نفسه هَذِهِ؟
  • جوار البحر.
  • ذكر الكاتب البلسم، ماهو؟
  • دواء.
  • وظفها فِي جملة؟
  • استخدم البلسم لتخفيف الألم.
  • أي قيود قصدها الكاتب؟
  • قيود الكلام.
  • مَا الَّذِي ارتجاه الكاتب من البحر؟
  • أن يجد ملجأ فِيهِ.
  • ماذا فعل البحر للشعراء؟
  • ألهمهم.

شرح المفردات

  • أناجيك:

    • تعني أخصك بالحديث.
  • نتناغى:
    • يعبر عَنْ التلاطف والليونة بَيْنَ الأطراف حَيْتُ يلاطف بعضهم بعضاً.
  • سميري:
    • يعبر عَنْ الشخص الَّذِي يرافق ويكون مرافقًا.
  • نجيبي:
    • الشخص المفضل أَوْ المفضلة عِنْدَ الفرد.
  • قفر:
    • يشير إِلَى الخلاء والفراغ من الحياة أَوْ النشاط.
  • بلسم:
    • يَعْنِي دواء أَوْ مادة تستخدم لتخفيف الألم أَوْ الضرر.
  • مفزعا:
    • يشير إِلَى مكان يُعتبر ملجأً أَوْ مأوى.
  • العباب:

    • يشير إِلَى مج البحر أَوْ الأمواج الَّتِي تتلاطم عَلَى الشاطئ.

الفكرة العامة

  • الشاعر يتحدث عَنْ مناجاة البحر ولجوئه إِلَيْهِ كوسيلة لتخفيف حزنه واستمتاعه بجماله، مِمَّا يسبب راحة وسكونًا لنفسه.

الأفكار الاساسية

  1. مناجاة الكاتب للبحر وتخصيصه بحديثه:

    • يعبر الشاعر عَنْ تواصله ومحادثته مَعَ البحر، مظهرًا للارتباط العميق بينهما.
  2. راحة النفس وسكونها بَعْدَمَا جاورت البحر:
    • يشير الشاعر إِلَى الهدوء والسكينة الَّتِي تعم النفس بعد التفاعل مَعَ جمال البحر، مِمَّا يعزز فكرة الراحة النفسية.
  3. يبين لنا الشاعر فِي هَذِهِ الفقرة أن البحر مصدر إلهامهم:

    • يعكس الشاعر رؤيته للبحر كمصدر للإلهام والفن، حَيْتُ يستمد مِنْهُ الفنانين والشعراء قوة وفكرًا إبداعيًا.

المغزى العام من النص

  • الجلوس أَمَامَ البحر يريح النفس ويهذبها.
 

حل أوظف تعلماتي ص 144 سنة ثانية متوسط

حل أوظف تعلماتي ص 144 سنة ثانية متوسط
حل أوظف تعلماتي ص 144 سنة ثانية متوسط

أعزائي الزملاء،

نفتخر جميعاً بفوز متوسطتنا بجائزة أفضل مؤسسة تربوية فِي نظافة المحيط المدرسي. هَذِهِ الجائزة هِيَ نتاج جهودنا جميعاً، وتعكس حرصنا عَلَى الحفاظ عَلَى مدرستنا نظيفة وجميلة.

للحفاظ عَلَى هَذِهِ المكانة، يَجِبُ علينا جميعاً أن نساهم فِي الحفاظ عَلَى نظافة مدرستنا. وإليكم بعض الاقتراحات الَّتِي يُمْكِنُنَا القيام بِهَا:

  • نحرص عَلَى عدم إلقاء القمامة فِي غير الأماكن المخصصة لَهَا.
  • نقوم بجمع القمامة من حولنا بانتظام، ونلقيها فِي صناديق القمامة.
  • نحافظ عَلَى نظافة الحمامات والمراحيض.
  • نحرص عَلَى نظافة فناء المدرسة ومحيطها.

كَمَا يُمْكِنُنَا أن نساهم فِي الحفاظ عَلَى نظافة مدرستنا مِنْ خِلَالِ:

  • التوعية بأهمية النظافة العامة.
  • تنظيم حملات نظافة مدرسية دورية.
  • التعاون مَعَ إدارة المدرسة فِي تنفيذ بَرَامِج وأنشطة توعوية حول النظافة.

فَإِذَا تعاونا جميعاً، فسنتمكن من الحفاظ عَلَى مدرستنا نظيفة وجميلة، وسنحافظ عَلَى مكانتها كأفضل مؤسسة تربوية فِي نظافة المحيط المدرسي.

ودمتم سالمين.

حل أتذوق نصي ص 144 سنة ثانية متوسط

حل أتذوق نصي ص 144 سنة ثانية متوسط
حل أتذوق نصي ص 144 سنة ثانية متوسط

1- سؤال: مَا الجنس الأدبي للنص؟

  • شعري عبارة عَنْ قصيدة.

2- سؤال: مَا النمط الغالب عَلَى النص؟

  • حواري.

3- سؤال: واذكر بعض مؤشراته.

  • استخدام الجمل الحوارية القصيرة والواضحة.
  • غلبة ضمائر المتكلم بالتتابع، أنا – أنت.
  • غلبة الأساليب الاستفهام والتعجب والأمر.
  • تنوع أسلوب الشاعر بَيْنَ الخبر والإنشاء، مثل لِكُلِّ منهما:
    • الأسلوب الإنشائي: “هل أرى فيك بلسما”
    • الأسلوب الخبري: “فكلانا فِي موقف نتغانى.”

4- سؤال: مَا نوع العاطفة المسيطرة عَلَى الشاعر فِي النص؟

  • عاطفة اعجاب وتقدير وإجلال وَذَلِكَ لمكانة البحر فِي نفسية الشاعر.

5- سؤال: استخرج من النص تشبيها أعجبك، اشرحه وبين سر جماله.

  • التشبيه: ‘أنت مؤنسي’.
    • شرح: يشبه الشاعر البحر بالرفيق المؤنس، وَهُوَ تشبيه بليغ يعكس الدور المهم الَّذِي يلعبه البحر فِي راحة النفس والتأمل.

6- سؤال :اكتب البيت الأَخِير من القصيدة كتابة عروضية.

  • أنت سرٌّ من الطبيعة، مغر       بجلال وكبرياء عنيد
    أنت  سرر  من   ططبيعة  مغرن     بجلالن  وكبريائن      عنيدي
    /0//0/0 //    0//0//  /0/0            ///0/0   //0//0/0//0/0

تحضير جميع نصوص ودروس اللغة العربية للسنة الثَّـانِيَة متوسط

 


أن واجهتك أي مشكلة فِي إحْدَى روابطنا يرجى اللجوء إِلَى صفحة اتصل بنا لمراسلتنا ، يمكنكم  المساهمة بنشر أعمالكم عَلَى الموقع، وَعَلَى الراغبين فِي ذَلِكَ مراسلتنا عَلَى البريد الإِِلِكْترُونِي:  [email protected]

مِنْ أَجْلِ الاستفسار أكثر يمكنكم إرسال رسائل أَوْ تعليق  عَلَى موقعنا و سنكون فِي خدمتكم و نجيب عَلَى استفساراتكم و كذلك انتم سند لنا و دعم لنا

يمكنكم متابعتنا عَلَى:

★ لَا تنسى دعمنا لنواصل★

لَا تقرأ و ترحل، شاركنا برأيك .فتعليقاتكم و لو بكلمة “شكرا”

هِيَ بمثابة تشجيع لنا للاستمرار

عَنْ الموقع

المدونة Taa3lim.com هِيَ الموقع الإِِلِكْترُونِي الأول فِي المنطقة. مهمته مُوَاكَبَة كل المستجدات والأحداث التربويـــة وفق رؤية إعلامية مهنية تتوخى خلق فضاء تعلــيمي مهني متفتح الآفاق يهدف إِلَى النهوض بالمجال التربـــوي عَلَى مُسْتَوَى الجهة ،فِي شكله الحالي و الانفتاح عَلَى المُسْتَوَى العام فِي إِطَارِ أنشطته المستقبلية
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا anasd

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *