تحضير نص من المؤثرات الحزبية على الشعراء للسنة اولى ثانوي علمي
العصر الأموي ( 41هـ/132هـ )
الفئة المستهدفة :الأُوْلَى علوم وتكنولوجيا
النشــاط : النص الأدبي
الموضـوع : من المؤثرات الحزبية عَلَى الشعراء ( الكميت بن زيد ) ص 144
أتعرف عَلَى صاحب النص
ـ من هُوَ الكميت بز زيد ؟
– الكميت بن زيد الأسدي من الشعراء المتشيعين لبني هاشم ، وينتهي نسبه إِلَى مُضَر بن نزار بن عدنان ، وَهُوَ من شعراء الكوفة فِي القرن الأوّل الهجري ، ولد الكميت ونشأ فِي الكوفة فِي سنة ( 60 هـ ) ، كَانَت جُلُّ أشعار الكميت فِي مدح أهل البيت ( عَلَيْهِمْ السلام ) وأحقيتهم بالخلافة ( الهاشميات ) ، مدح الهاشميين وأحبهم , حَتَّى صار شاعرهم الَّذِي يدافع عَنْ أفكارهم , وأحقيتهم فِي طلب الخلافة , يعد أول من سن السجال السياسي فِي تَارِيخ الشعر العربي , وأول من تبنى الحجاج الشعري قتل فِي خلافة مروان بن محمد سنة ( 126 هـ ) .
تَقْدِيم النص
– بماذا عرفت الدولة الأموية ؟
– كَيْفَ كَانَ ينظر كل حزب إِلَى الخلافة ؟
– إِلَى من مال الشاعر ؟
– بقيام الدولة الأموية ظهرت الأحزاب السياسية ، وَكَانَ لِكُلِّ حزب أتباع وشعراء يقفون إِلَى جانبه ، وَكَانَ الكميت أحد الشعراء اللَّذِينَ ساندوا بني هاشم ، وادعوا أحقيتهم بالخلافة .
أثري رصيدي اللغوي
الأطلال /الضياع والغش الباطل والهلاك /
العقول / الطيش/
ـ بنان : أطراف الأصابع ـ مخضب : ملون بالخضاب
ـ البيض : الحسان الجميلات ـ النفر البيض : بني هاشم
ـ كنف : حفظ وحاط
أكتشف معطيات النص
– لمن خص الشاعر طربه وتطربه ؟ وما الأفعال الَّتِي أبعدها عَنْ نفسه ؟
ـ خص الشاعر طربه وتطربه إِلَى بني هاشم رهط النبي
ـ الأفعال الَّتِي أبعدها عَنْ نفسه هِيَ : عدم الطرب للحسان ـ وَلَا دار أَوْ رسم أَوْ بنان مخضب
– مَا الَّذِي دفع الشاعر إِلَى نَظَّمَ هَذِهِ القصيدة ؟
ـ الَّذِي دفع الشاعر إِلَى تظم هَذِهِ القصيدة هُوَ حبه لآل البيت
– بم وصف الشاعر بني هاشم ؟
ـ وصف الشاعر بني هاشم بأهل الفضائل والنهى وخير بني خواء والنفر البيض
ـ وقف رضاه وغضبه عَلَى بني هام
ـ بم اتهم اللَّذِينَ يعيبونه عَلَى هَذَا الموقف ؟
ـ اتهم اللَّذِينَ يعيبونه عَلَى هَذَا الموقف بالخب والضلال
ـ مَا الغرض الَّذِي أفاده الاستفهام فِي البيت السابع ؟
ـ الغرض الَّذِي أفاده الاستفهام فِي البيت السابع هُوَ النفي
ـ يكشف النص عَنْ مذهب الشاعر السياسي , حدده مَعَ التعليل
ـ مذهب الشاعر السياسي هُوَ المذهب الشيعي , لأنه تبنى هَذَا المذهب صراحة . فِي قوله :
بني هاشم رهط النبي فإننـي بِهِمْ ولهم أرضى مرارا وأغضب
– يظهر الشاعر طربه وتطربه إِلَى بني هاشم ( آل البيت ) ، وَلَمْ يعد فِي نفسه شيء للغزل وَلَا للحب سوى حب بني هاشم وينقطع لَهُ ، وَهُوَ يعلن أَنَّهُ لَنْ يقف بالرسوم والأطلال ، كَانَ شاعر الشيعة يحتج لَهُمْ بشعره ، ويدافع عنهم مناهضا بني مروان ، وَقَد وصف بني هاشم بصفات تعلي من قيمتهم ،افقد كَانَ يعتقد فيهم أَنَّهُمْ وسائله إِلَى الله سبحانه ، وواسطة نجاحه فِي عقباه ، وَأَن مودَّتَهُمُّ أجرُ الرسالة الكبرى .
أناقش معطيات النص
– بم تفسر إعراض الشاعر وترفعه عما انشغل بِهِ غيره ؟
ـ أعرض الشاعر وترفع عما انشغل يه غيره نتيجة حبه بني هاشم
– فِي أي مرحلة مِنْ العُمْرِ نَظَّمَ الشاعر هَذِهِ القصيدة ؟ – عين العبارات الدالة عَلَى هَذِهِ المرحلة .
ـ نَظَّمَ الشاعر هَذِهِ القصيدة فِي سن الشيب , وَذَلِكَ مِنْ خِلَالِ هَذِهِ العبارة : ” وذو الشيب يلعب “
– عين صورة بيانية فِي البيت السادس وبين أثرها فِي المعنى .
ـ الصورة البيانية فِي البيت السادس هِيَ عبارة كناية عَنْ عَنْ الحب والمودة الكبيرة من الشاعر لأهل البيت والتواضع فِي قوله :
خفضت لَهُمْ جناحي مودة
ـ أثرها فِي المعنى وضحته وبينته
– مَا الغرض من الاستفهام فِي البيت السابع ؟
– الغرض من الاستفهام فِي البيت السابع = التعجب ، النفي
ـ كرر الشاعر فِي تعبيره حرف الجر ” إِلَى ” مَا فائدته فِي المعنى ؟
ـ كرر الشاعر فِي تعبيره حرف الجر ” إِلَى ” وَهُوَ يفيد فِي توضيح المعني الَّذِي يُرِيدُ الشاعر الوصول إِلَيْهِ
– مَا الفرق فِي المعنى بَيْنَ كلمة ( واجبا ) وكلمة ( أوجب ) فِي البيت التاسع ؟
ـ الفرق فِي المعنى بَيْنَ كلمة ” واجبا ” وكلمة ” ” أوجب ” فِي المعنى هُوَ أن كلمة أوجب تدل عَلَى المبالغة فِي الوجوب
ـ يرى الشاعر أن بني هاشم أولى بالخلافة من غيرهم , مَا المميزات الَّتِي ذكرها؟ وما تقييمك لَهَا ؟
ـ يرى الشاعر أن بني هاشم أولى بالخلافة من غيرهم , والمميزات الَّتِي ذكرها هِيَ أن ذوي القربى بالخلافة أحق وأقرب , ولأنهم أناس بِهِمْ عزت قري ..
ـ تقييمي لِهَذَا الرأي : أحفظ المسلمين لكتاب الله وسنة رسوله , وأرعاهم لحدوده هُوَ الأُوْلَى بالخلافة
أحدد بناء النص
ـ من اللَّذِينَ خصهم الشاعر بولائه ؟ بماذا دعم ولاءه لَهُمْ ؟
ـ اللَّذِينَ خصهم الشاعر بولائه هم الشيعة , ودعم ولاءه لَهُمْ بالكتاب والسنة
ـ مَا مقدار صدق الصفات الَّتِي وصفهم بِهَا ؟
ـ الصفات الَّتِي وصفهم بِهَا هِيَ صادقة تماما
ـ مَا النمط الَّذِي ساد هَذَا النص ؟ وما خصائصه ؟
ـ النمط الَّذِي ساد هَذَا النص هُوَ النمط الحجاجي
ـ خصائصه :
1- اعتماد الأدلة و الأمثلة 2- استخدام ضمير المتكلم لإبداء الرأي الشخصي , أَوْ ضمير جماعة المتكلمين لتأييد الرأي بشمولية وحجم أكبر
3- الإكثار من أساليب النفي والإثبات.
4- الاستنتاج و البرهنة و التعليل بأدوات الربط
7- أتفحص الاتساق والانسجام فِي تركيب فقرات النص
ـ تكرر ضمير فِي جل أبيات القصيدة , عينه وبين أثره
7- أتفحص الاتساق والانسجام فِي تركيب فقرات النص
ـ تكرر ضمير فِي جل أبيات القصيدة , عينه وبين أثره
ـ الضمير الَّذِي تكرر فِي جل أبيات القصيدة هُوَ ضمير المتكلم , وَقَد ساهم فِي توضيح موقف الشاعر من الهاشميين وَمِنْ خصومهم
ـ مَا الحرف الَّذِي ربط البيت الثاني بالبيت الثالث ؟
ـ الحرف الَّذِي ربط البيت الثاني بالبيت الثالث هُوَ واو الحال
ـ مَا مفاد سياق حرف ” إِلَى ” فِي البيت الثالث والرابع ؟
ـ مفاد سياق حرف ” إِلَى ” فِي البيت الثالث والرابع هُوَ بيان الغاية
ـ مَا الزمن الَّذِي غلب عَلَى أفعال النص ؟ وما أثره عَلَى المعاني ؟
ـ الزمن الَّذِي غلب عَلَى أفعال النص هُوَ الحاضر , وَهُوَ يبن موقف الشاعر الراهن
ـ جاء فِي البيت الثاني عشر ضمير ” هم ” اذكر سياقا قبليا يطابقه فِي البيت الثالث , مَا أثر هَذَا التطابق ؟
ـ السياق القبلي الَّذِي جاء فِي البيت الثالث ويطابق الضمير “هم” فِي البيت الثاني عشر هُوَ ” أهل الفضائل والنهى “
8- أجمل القول فِي تقدير النص
ـ مَا اللون الَّذِي يمثله هَذَا النص الشعري ؟ عمن يدافع الشاعر فِي النص ؟
ـ اللون الَّذِي يمثله هَذَا النص الشعري هُوَ المدح والشاعر يدافع فِيهِ عَنْ الهاشميين .
ـ مَا النزعة الَّتِي تتراءى لك عَنْ الشاعر مِنْ خِلَالِ النص ؟
ـ النزعة الَّتِي تتراءى لِي عَنْ الشاعر مِنْ خِلَالِ النص , هِيَ النزعة الشيعية
ـ اعتمد النص عَلَى فكرتين رئيسيتين .حددهما بدقة .
ـ فكرتا النص الرئيسيتان هُمَا :
1) حب الشاعر للهاشميين 2 ) الرد عَلَى خصومهم
ـ استنبط من النص الخصائص العامة لأسلوب الشاعر
ـ الخصائص العامة لأسلوب الشاعر : وظف الشاعر الأسلوب
الخبري بكثرة , واستعمل الكلمات السهلة المعبرة , لَمْ يكثر من البيان والبديع لعدم الحاجة إليهما
تحضير جميع نصوص اللغة العربية للسنة الأُوْلَى ثانوي علمي
تحضير جميع نصوص اللغة العربية للسنة الأُوْلَى ثانوي علمي
تابع كل مَا يَخُصُّ اللغة العربية وآدابها للسنة الأُوْلَى ثانوي من هُنَا :
لَا تتردد فِي ترك تعليق تعبر بِهِ عَنْ استفساراتك و ملاحظاتك .
