تحضير نص هدية العيد للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني
تقرأ فِي هَذَا الموضوع
تحضير نص هدية العيد للسنة الأُوْلَى متوسط الجيل الثاني يعتبر عملية مهمة وحساسة فِي عملية تعلم اللغة العربية, حَيْتُ يساعد تحضير نص هدية العيد للسنة الأُوْلَى متوسط الجيل الثاني عَلَى تحسين مهارات القراءة والفهم اللغوي والكتابة.
مِنْ خِلَالِ تحضير نص هدية العيد للسنة الأُوْلَى متوسط الجيل الثاني المِنْهَاج الجزائري، يمكن للطلاب فهم ثقافة اللغة العربية و قواعدها و أدبها , بِالإِضَافَةِ إِلَى تحسين المخزون اللغوي و تطوير قدراتهم فِي الإملاء والقواعد و الإعراب .
تحضير نص هدية العيد
تحضير نص هدية العيد للسنة الأُوْلَى متوسط الجيل الثاني يعتبر من الخطوات الأساسية لِضَمَانِ تعلم الطلاب بِشَكْل فعّال ومستدام. يهدف تحضير نص هدية العيد للسنة الأُوْلَى متوسط الجيل الثاني إِلَى تطوير مهارات القراءة والفهم والكتابة لَدَى الطلاب، وتوسيع رؤيتهم الثقافية واللغوية.
مِنْ خِلَالِ تحضير نص هدية العيد للسنة الأُوْلَى متوسط الجيل الثاني بِشَكْل دقيق ومنهجي، يمكن تعزيز مهارات اللغة والثقافة لَدَى الطلاب ومساعدتهم فِي تحقيق التقدم اللازم فِي رحلتهم التعليمية.
وضعية الانطلاق
يقول عَلَيْهِ الصّلاة والسّلام:”تهادَوْا تحابُّوا”، وهذا حرص مِنْهُ عَلَى تقوية روابط المحبّة وتأليف القلوب، ورُوِي عَنْهُ أنّه قَالَ: “ولو أُهدي إليَّ ذراعٌ أَوْ كراعٌ لقبِلْتُ”، والهديّة لاترتبط قيمتها بمادّيّتها، وَلَكِن بِمَا تحمله من معان وما تمدّه من جسور التّآلف بَيْنَ الأفئدة، وَقَد دأب البعض عَلَى أن يجعلوا الأعياد مواسم لتبادل الهدايا.
اسئلة فهم النص
- س: من هُوَ الشخص الرئيسي فِي هَذَا النص؟ ج: الشخص الرئيسي فِي هَذَا النص هُوَ الطفل علي.
- س: مَا هِيَ حالة علي الاجتماعية؟ ج: حالة علي الاجتماعية هِيَ فقير يعاني من الجوع.
- س: مَا هُوَ الشيء الَّذِي أراد علي فعله؟ ج: علي أراد شراء هدية لوالدته.
- س: مَا الَّذِي حدث بِهِ علي نفسه؟ ج: حدث لعلي نفسه أَنَّهُ لَمْ يبقَ للعيد إلَّا يومان.
- س: فِي أي وقت حدث بِهِ نفسه؟ ج: حدث لعلي نفسه فِي الصباح الباكر.
- س: مَا المهنة الَّتِي كَانَ يمتهنها علي؟ ج: المهنة الَّتِي كَانَ يمتهنها علي هِيَ مسح الأحذية.
- س: كم عمر علي؟ ج: عمر علي هُوَ 12 سنة.
- س: لِمَاذَا جلس علي عَلَى باب المسجد؟ ج: جلس علي عَلَى باب المسجد لانتظار عميل.
- س: مَا فكرة الشيء الَّذِي أراد فعله علي للحصول عَلَى هدية لوالدته؟ ج: فكرة الشيء الَّذِي أراد فعله علي هِيَ مضاعفة العمل لكسب أجر أكبر.
- س: كَيْفَ كَانَت علاقة علي بوالدته؟ ج: كَانَ علي بارا بوالدته، وَكَانَ يفكر كثيرًا فِي أمه المسكينة ويرغب فِي تَقْدِيم شيء لَهَا حَتَّى لو اضطر إِلَى عَدَمِ شراء ثوب جديد.
- س: مَا الأمور الَّتِي كَانَ يحرم نفسه مِنْهَا علي؟ ج: كَانَ يحرم نفسه من ركوب المراجيح ورؤية الألعاب ودخول المسارح والتسلية.
- س: كَيْفَ سينعكس قرب العيد عَلَى ربح “علي”؟ ج: سينعكس قرب العيد عَلَى ربح “علي” بِزِيَادَةٍ عدد الماسحين لأحذيته، مِمَّا يزيد من ربحه.
- س: مَا الَّذِي سيفعله علي فِي حال توفر المال لديه؟ ج: فِي حال توفر المال لديه، سيبتاع هدية لأمه المسكينة المريضة.
شرح المفردات
- يكدح: يبذل جهدًا، يجتهد.
- الأراجيح: ألعاب تتأرجح.
- يحصل: يحقق، ينجح.
- اللهو: التسلية والترفيه.
- يتسنّى: يتيح، يصبح ممكنًا.
- يبتاع: يشتري.
- تُدِرّ مبلغا: تحقق ربحًا لَهُ.
- غائلة: مصطلح يشير إِلَى الضرر أَوْ الخسارة.
- ينفّس: يخفف، يساعد فِي التخفيف.
- حدّث: تحدث أَوْ تكلم.
- عميل: زبون أَوْ شخص يشتري من محل معين.
الفكرة العامة
يتناول النص قصة طفل فقير يدعى علي وكفاحه وتضحياته مِنْ أَجْلِ شراء هدية العيد لأمه.
الأفكار الاساسية
- عزم الطفل علي عَلَى مضاعفة جهوده وعمله لشراء هدية العيد لأمه.
- التضحيات الكبيرة الَّتِي قَدّمها علي مِنْ أَجْلِ إسعاد أمه المريضة.
-
المقارنة الّتي عقدها عليّ بَيْنَ نفسه وبقيّة الأطفال.
-
أمل عليّ فِي شراء هديّة لأمّه.
المغزى العام من النص
- الإهداءات الصادقة والتضحيات الشخصية هِيَ أفضل هدايا العيد.
- إسعاد الأم ورسم البسمة عَلَى وجهها يعتبر أجمل هدية يمكن تقديمها فِي العيد.
- البر بالوالدين هُوَ تصرف يَجِبُ أداؤه فِي جميع الظروف.
- العمل بِكُلِّ جدية وشرف، بغض النظر عَنْ طبيعة الوظيفة.
- قيمة الهدية تَتَجَلَّى فِي رسالة المحبة والاهتمام بَيْنَ الناس.
اتذوق نص هدية العيد
أوظف تعلماتي نص هدية العيد
- خالد بن الوليد مغوار
- سبب رسم الهمزة: توسّطت بَيْنَ علمين.
- المزارع ابن أحمد نشيط
- سبب حذف الهمزة: وقعت بَيْنَ صفة وعلم.
- “يا بن أمّ لَا تأخذ بلحيتي … “
- سبب رسم الهمزة: سبقت بنداء.
- هَؤُلَاءِ أبناء عمّي
- سبب رسم الهمزة: دلّت عَلَى جمع.
- ابن النّفيس طبيب عربيّ
- سبب حذف الهمزة: وقعت أَوّْل السّطر.
- محمّد لاعب الكرة ابن أحمد
- سبب رسم الهمزة: فصل بينهما.
الرّسم الإملائيّ نص هدية العيد
الاستنتاج:
- التّاء المربوطة: هِيَ تاء تنطق “هاء” عِنْدَ الوقف عَلَى الكلمة وتكتب فِي:
- الاسم المفرد المؤنّث مثل: فاطمة، مدرسة.
- جمع التّكسير الّذِي لَا ينتهي مفرده بتاء مثل: دعاة، بناة.
- تاء ثَمَّةَ الظّرفيّة.
علّل رسم التّاء:
- وما الهداة إلَّا دعاة لقساة القلوب إِلَى الرّحمة.
ملاحظة: لَمْ يتم التَعَامُل مَعَ الجملة “كلّ فتاة بأبيها معجبة” لعدم الوضوح فِي السياق.
تقرأ فِي هَذَا الموضوع
تحضير نص هدية العيد للسنة الأُوْلَى متوسط الجيل الثاني يعتبر عملية مهمة وحساسة فِي عملية تعلم اللغة العربية, حَيْتُ يساعد تحضير نص هدية العيد للسنة الأُوْلَى متوسط الجيل الثاني عَلَى تحسين مهارات القراءة والفهم اللغوي والكتابة.
مِنْ خِلَالِ تحضير نص هدية العيد للسنة الأُوْلَى متوسط الجيل الثاني المِنْهَاج الجزائري، يمكن للطلاب فهم ثقافة اللغة العربية و قواعدها و أدبها , بِالإِضَافَةِ إِلَى تحسين المخزون اللغوي و تطوير قدراتهم فِي الإملاء والقواعد و الإعراب .
تحضير نص هدية العيد
تحضير نص هدية العيد للسنة الأُوْلَى متوسط الجيل الثاني يعتبر من الخطوات الأساسية لِضَمَانِ تعلم الطلاب بِشَكْل فعّال ومستدام. يهدف تحضير نص هدية العيد للسنة الأُوْلَى متوسط الجيل الثاني إِلَى تطوير مهارات القراءة والفهم والكتابة لَدَى الطلاب، وتوسيع رؤيتهم الثقافية واللغوية.
مِنْ خِلَالِ تحضير نص هدية العيد للسنة الأُوْلَى متوسط الجيل الثاني بِشَكْل دقيق ومنهجي، يمكن تعزيز مهارات اللغة والثقافة لَدَى الطلاب ومساعدتهم فِي تحقيق التقدم اللازم فِي رحلتهم التعليمية.
وضعية الانطلاق
يقول عَلَيْهِ الصّلاة والسّلام:”تهادَوْا تحابُّوا”، وهذا حرص مِنْهُ عَلَى تقوية روابط المحبّة وتأليف القلوب، ورُوِي عَنْهُ أنّه قَالَ: “ولو أُهدي إليَّ ذراعٌ أَوْ كراعٌ لقبِلْتُ”، والهديّة لاترتبط قيمتها بمادّيّتها، وَلَكِن بِمَا تحمله من معان وما تمدّه من جسور التّآلف بَيْنَ الأفئدة، وَقَد دأب البعض عَلَى أن يجعلوا الأعياد مواسم لتبادل الهدايا.
اسئلة فهم النص
- س: من هُوَ الشخص الرئيسي فِي هَذَا النص؟ ج: الشخص الرئيسي فِي هَذَا النص هُوَ الطفل علي.
- س: مَا هِيَ حالة علي الاجتماعية؟ ج: حالة علي الاجتماعية هِيَ فقير يعاني من الجوع.
- س: مَا هُوَ الشيء الَّذِي أراد علي فعله؟ ج: علي أراد شراء هدية لوالدته.
- س: مَا الَّذِي حدث بِهِ علي نفسه؟ ج: حدث لعلي نفسه أَنَّهُ لَمْ يبقَ للعيد إلَّا يومان.
- س: فِي أي وقت حدث بِهِ نفسه؟ ج: حدث لعلي نفسه فِي الصباح الباكر.
- س: مَا المهنة الَّتِي كَانَ يمتهنها علي؟ ج: المهنة الَّتِي كَانَ يمتهنها علي هِيَ مسح الأحذية.
- س: كم عمر علي؟ ج: عمر علي هُوَ 12 سنة.
- س: لِمَاذَا جلس علي عَلَى باب المسجد؟ ج: جلس علي عَلَى باب المسجد لانتظار عميل.
- س: مَا فكرة الشيء الَّذِي أراد فعله علي للحصول عَلَى هدية لوالدته؟ ج: فكرة الشيء الَّذِي أراد فعله علي هِيَ مضاعفة العمل لكسب أجر أكبر.
- س: كَيْفَ كَانَت علاقة علي بوالدته؟ ج: كَانَ علي بارا بوالدته، وَكَانَ يفكر كثيرًا فِي أمه المسكينة ويرغب فِي تَقْدِيم شيء لَهَا حَتَّى لو اضطر إِلَى عَدَمِ شراء ثوب جديد.
- س: مَا الأمور الَّتِي كَانَ يحرم نفسه مِنْهَا علي؟ ج: كَانَ يحرم نفسه من ركوب المراجيح ورؤية الألعاب ودخول المسارح والتسلية.
- س: كَيْفَ سينعكس قرب العيد عَلَى ربح “علي”؟ ج: سينعكس قرب العيد عَلَى ربح “علي” بِزِيَادَةٍ عدد الماسحين لأحذيته، مِمَّا يزيد من ربحه.
- س: مَا الَّذِي سيفعله علي فِي حال توفر المال لديه؟ ج: فِي حال توفر المال لديه، سيبتاع هدية لأمه المسكينة المريضة.
شرح المفردات
- يكدح: يبذل جهدًا، يجتهد.
- الأراجيح: ألعاب تتأرجح.
- يحصل: يحقق، ينجح.
- اللهو: التسلية والترفيه.
- يتسنّى: يتيح، يصبح ممكنًا.
- يبتاع: يشتري.
- تُدِرّ مبلغا: تحقق ربحًا لَهُ.
- غائلة: مصطلح يشير إِلَى الضرر أَوْ الخسارة.
- ينفّس: يخفف، يساعد فِي التخفيف.
- حدّث: تحدث أَوْ تكلم.
- عميل: زبون أَوْ شخص يشتري من محل معين.
الفكرة العامة
يتناول النص قصة طفل فقير يدعى علي وكفاحه وتضحياته مِنْ أَجْلِ شراء هدية العيد لأمه.
الأفكار الاساسية
- عزم الطفل علي عَلَى مضاعفة جهوده وعمله لشراء هدية العيد لأمه.
- التضحيات الكبيرة الَّتِي قَدّمها علي مِنْ أَجْلِ إسعاد أمه المريضة.
-
المقارنة الّتي عقدها عليّ بَيْنَ نفسه وبقيّة الأطفال.
-
أمل عليّ فِي شراء هديّة لأمّه.
المغزى العام من النص
- الإهداءات الصادقة والتضحيات الشخصية هِيَ أفضل هدايا العيد.
- إسعاد الأم ورسم البسمة عَلَى وجهها يعتبر أجمل هدية يمكن تقديمها فِي العيد.
- البر بالوالدين هُوَ تصرف يَجِبُ أداؤه فِي جميع الظروف.
- العمل بِكُلِّ جدية وشرف، بغض النظر عَنْ طبيعة الوظيفة.
- قيمة الهدية تَتَجَلَّى فِي رسالة المحبة والاهتمام بَيْنَ الناس.
اتذوق نص هدية العيد
أوظف تعلماتي نص هدية العيد
- خالد بن الوليد مغوار
- سبب رسم الهمزة: توسّطت بَيْنَ علمين.
- المزارع ابن أحمد نشيط
- سبب حذف الهمزة: وقعت بَيْنَ صفة وعلم.
- “يا بن أمّ لَا تأخذ بلحيتي … “
- سبب رسم الهمزة: سبقت بنداء.
- هَؤُلَاءِ أبناء عمّي
- سبب رسم الهمزة: دلّت عَلَى جمع.
- ابن النّفيس طبيب عربيّ
- سبب حذف الهمزة: وقعت أَوّْل السّطر.
- محمّد لاعب الكرة ابن أحمد
- سبب رسم الهمزة: فصل بينهما.
الرّسم الإملائيّ نص هدية العيد
الاستنتاج:
- التّاء المربوطة: هِيَ تاء تنطق “هاء” عِنْدَ الوقف عَلَى الكلمة وتكتب فِي:
- الاسم المفرد المؤنّث مثل: فاطمة، مدرسة.
- جمع التّكسير الّذِي لَا ينتهي مفرده بتاء مثل: دعاة، بناة.
- تاء ثَمَّةَ الظّرفيّة.
علّل رسم التّاء:
- وما الهداة إلَّا دعاة لقساة القلوب إِلَى الرّحمة.
ملاحظة: لَمْ يتم التَعَامُل مَعَ الجملة “كلّ فتاة بأبيها معجبة” لعدم الوضوح فِي السياق.
عَنْ الموقع
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا anasd
