تحضير نص وصف البرق والمطر للسنة الأولى ثانوي

تقرأ فِي هَذَا الموضوع

نحن فِي صدد تَقْدِيم تفاصيل حول تحضير نص وصف البرق والمطر للسنة إلَّأولى ثانوي . سَيَتِمُ استعراض الإجابة الصحيحة لسؤال تحضير نص وصف البرق والمطر للسنة إلَّأولى ثانوي فِي مقالنا، وَذَلِكَ لِأَنَّ طلابنا واجهوا صعوبة فِي الوصول إِلَى الإجابة الصحيحة ل تحضير نص وصف البرق والمطر للسنة إلَّأولى ثانوي .

فِي هَذَا المقال، سنستعرض لكم تفاصيل تحضير نص وصف البرق والمطر للسنة إلَّأولى ثانوي الَّذِي يندرج ضمن المناهج الجزائرية قسم اللغة العربية للسنة الأُوْلَى ثانوي . سنقدم لكم تحضير نص وصف البرق والمطر للسنة إلَّأولى ثانوي الَّذِي يواجه طلابنا صعوبة بالغة فِي الوصول إِلَى الإجابة الصحيحة.

تحضير نص وصف البرق والمطر

يمكنك الإِطِّلَاع عَلَى تحضير نص وصف البرق والمطر للسنة إلَّأولى ثانوي والتفاصيل الكاملة للسؤال مِنْ خِلَالِ مِلَفّ PDF المرفق فِي المقال. نحن نَعْمَل جاهدين لتوفير حلول دقيقة وشاملة لِجَمِيعِ الأسئلة التعليمية فِي المِنْهَاج الجزائري ، ونتطلع لِأَنَّ نكون الأولون اللَّذِينَ يقدمون لكم الحلول النموذجية للمنهاج الجزائري لمساعدتكم فِي التعلم.

أتعرف عَلَى صاحب النص

عبيد بن الأبرص الأسدي هُوَ شاعر جاهلي معروف من أصحاب المعلقات، ويُعتبر من شعراء الطبقة الأُوْلَى فِي ذَلِكَ العصر. قتله المنذر بن ماء السماء فِي يوم من أيام بؤسه، وَكَانَ قَد عاصر امرؤ القيس ودارت بينهم مناظرات ومناقضات. يُعد عبيد من شعراء دهاة الجاهلية وحكمائها، وَهُوَ أحد أصحاب المجمهرات فِي طبقة ثانية بعيدًا عَنْ المعلقات. وُلد عبيد بن الأبرص حوالي عام 500 م وتوفي عام 554 م.

أثري رصيدي اللغوي

• العارض: السحاب المطل فِي الأفق
• الهيدب: السحاب المتدلي المقترب من الأرض
• الريِّق: أول المطر
• شَطِبا: اسم جبل أسود کَبِير
• أقراب أبلق: كشح الحصان الَّذِي اختلط سواده ببياضه وخاصرته
• رمَّاح: صيغة مبالغة من رمح الفرس إِذَا جرى وأسرع
• اِلْتَج: بمعنى اختلط واضطرب وهاج
• قِرواح: الأرض المستوية المنبسطة
• الريط: الثوب اللين الرقيق
• العِشار: جمع عُشراء وَهِيَ الناقة الحامل لعشر شهور تكاد تضع وَهِيَ غالية عِنْدَ العرب
• المشافر: مَا يقابل الشفة عِنْدَ الإنسان
• قرقر ضاحي: قرقر الجمل ردد الصوت كصوت الرعد، والضاحي هُوَ البارز الواضح
• دلّاح: دلحت الغيمة إِذَا سارت بطيئة متثاقلة لكثرة مائها

أكتشف معطيات النص

• مَا الظاهرة الطبيعية الَّتِي شدت انتباه الشاعر؟

  • الظاهرة الطبيعية الَّتِي شدت انتباه الشاعر هِيَ وميض البرق واعتراض السحاب لَهُ.
• ماذا شاهد الشاعر مَعَ هَذِهِ الظاهرة؟ وما العلاقة بينهما؟
  • شاهد الشاعر مَعَ هَذِهِ الظاهرة سحابا أبيض يعترضه، والعلاقة بينهما أن البرق يعقبه المطر الَّذِي ينهمر من السحاب.
• مَا المعنى المقصود بقوله: “يكاد يدفعه من قَامَ بالراح”؟
  • المعنى المقصود بوله: “يكاد يدفعه من قَامَ بالراح” هُوَ قرب السحاب من الأرض.
• هل يستطيع أحد أن يحتمي من المطر؟ لِمَاذَا؟ مَا الصورة البيانية الَّتِي عبرت عَنْ ذَلِكَ؟
  • لَا يستطيع أحد أن يحتمي من المطر لأنه يصيب القريب والبعيد، والصورة البيانية الَّتِي عبرت عَنْ ذَلِكَ هِيَ الكناية فِي قوله: “فمن بنجوته كمن بمحفله”.
• بم شبه الشاعر جبل “شطب” عِنْدَمَا علاه أول السحاب؟
  • شبه الشاعر جبل “شطب” عِنْدَمَا علاه أول السحاب بخاصرة حصان خالط البياض فِيهِ الواد.
• تغير اتجاه نزول المطر بِسَبَبِ عاملين طبيعيين. مَا هُمَا؟
  • تغير اتجاه نزول المطر بِسَبَبِ عاملين طبيعيين هُمَا هبوب الريح الجنوبية فِي بداية نزوله ونزول آخره.

• رصد الشاعر ثلاث ظواهر طبيعية. عين الأبيات الدالة عَلَى كل ظاهرة.

أناقش معطيات النص

أحدد بناء النص

أتفحص الإتساق والتعليمجام فِي تركيب فقرات النص

• س1/ أَيْنَ ورد ضمير الغائب فِي القصيدة؟ وما دلالته فِي المعنى؟

  • ج1/ ضمير الغائب ورد فِي الأبيات الَّتِي تدل عَلَى المطر، مثل “نجوته” و”محفله”، ويدل ذَلِكَ عَلَى سيطرة المطر وملكيته عَلَى السحاب.
• س2/ مَا تأثير الجملة الاعتراضية فِي البيت الثالث عَلَى المعنى؟
  • ج2/ تأثير الجملة الاعتراضية هُوَ التركيز عَلَى السحابة وقوتها واستعدادها للمطر، مِمَّا يعزز من شدة الوصف للظاهرة الطبيعية.
• س3/ مَا معنى تنكير “بحا” و”هدلا” فِي البيت الثامن؟
  • ج3/ تنكير “بحا” و”هدلا” يَعْنِي تعميم حالات الإبل والنوق عَلَى كافة الحيوانات المتعلقة بإطعام أولادها، مِمَّا يظهر اهتمام الشاعر بالحيوانات ورعايتها.
• س4/ مَا تأثير تتابع النعوت فِي البيت السابع عَلَى المعنى؟
  • ج4/ تتابع النعوت فِي البيت السابع يعزز من تأثير الوصف ويجعله أكثر قوة، حَيْتُ يتم تَقْدِيم النوق كأمثال للإبل فِي اهتمامها بأبنائها.

• س5/ مَا يدل عَلَى استيفاء الشاعر وصف الإبل فِي البيت الثامن؟

أجمل القول فِي تقدير النص

 

• س1/ هل وصف الشاعر للمشهد الطبيعي نقل واقعي أم وجداني؟ ولماذا؟

  • ج1/ وصف الشاعر للمشهد الطبيعي نقل وجداني، حَيْتُ يتمثل وصفه فِي تجسيد مشاعره وانفعالاته الشخصية تجاه الطبيعة، مِمَّا يعكس طبيعة خصبة للوصف الشاعري.
• س2/ مَا مصدر التشبيهات الَّتِي استخدمها الشاعر فِي القصيدة؟ وما دلالة ذَلِكَ عَلَى خياله وبيئته؟
  • ج2/ استمد الشاعر التشبيهات من بيئته المحلية والطبيعة المحيطة بِهِ، مِمَّا يدل عَلَى محدودية خياله واقتصاره عَلَى تصوير مَا يراه ويعيشه فِي بيئته اليومية.
• س3/ مَا تأثير تفصيل الشاعر لجزئيات التشبيهات فِي القصيدة؟
  • ج3/ تفصيل الشاعر لجزئيات التشبيهات يعزز من قوة الوصف ويجعله أكثر جمالًا، حَيْتُ يوفر تمثيلًا دقيقًا للصور الطبيعية ويعزز اندماج القارئ فِي الصور المقترحة.

• س4/ كَيْفَ أثرت الطبيعة فِي بناء معاني الشاعر بناء حسيًا؟

  • ج4/ الطبيعة ساهمت فِي بناء معاني الشاعر بناء حسيًا مِنْ خِلَالِ توفيرها لَهُ بيئته الطبيعية ومشاهدها الملموسة كالبرق والرعد والمطر، مِمَّا أَدَّى إِلَى تفاعل الشاعر مَعَ هَذِهِ العناصر وتجسيدها بطريقة تفصيلية وملموسة فِي قصيدته.

إِذَا كَانَ لديكم أي استفسارات أَوْ أسئلة إضافية حول حل دروس المِنْهَاج الجزائري أَوْ دروس اخرى ، فَلَا تترددوا فِي طرحها. سنكون سعداء بمساعدتكم وتقديم المساعدة اللازمة. نتمنى لكم التوفيق والنجاح فِي رحلتكم التعليمية.

 

كَمَا يمكنكم أَيْضًا الحصول عَلَى تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الأُوْلَى ثانوي كاملا فِي مِلَفّ واحد , مَا عليك سوى النقر عَلَى الرابط اسفله ثُمَّ تقوم باختيار الدرس المراد حله وسيظهر لك رابط الدرس مَعَ الحلول فِي موقعنا يمكنك تحميله او تصفحه مباشرة والرجوع إِلَيْهِ فِي اي وقت تحتاجه , كَمَا نتمنى أَيْضًا لكم رحلة ممتعة فِي مسيرتكم الدراسية ونتمنى لكم التوفيق والنجاح.

 

Source link

نحن فِي صدد تَقْدِيم تفاصيل حول تحضير نص وصف البرق والمطر للسنة إلَّأولى ثانوي . سَيَتِمُ استعراض الإجابة الصحيحة لسؤال تحضير نص وصف البرق والمطر للسنة إلَّأولى ثانوي فِي مقالنا، وَذَلِكَ لِأَنَّ طلابنا واجهوا صعوبة فِي الوصول إِلَى الإجابة الصحيحة ل تحضير نص وصف البرق والمطر للسنة إلَّأولى ثانوي .

فِي هَذَا المقال، سنستعرض لكم تفاصيل تحضير نص وصف البرق والمطر للسنة إلَّأولى ثانوي الَّذِي يندرج ضمن المناهج الجزائرية قسم اللغة العربية للسنة الأُوْلَى ثانوي . سنقدم لكم تحضير نص وصف البرق والمطر للسنة إلَّأولى ثانوي الَّذِي يواجه طلابنا صعوبة بالغة فِي الوصول إِلَى الإجابة الصحيحة.

تحضير نص وصف البرق والمطر

يمكنك الإِطِّلَاع عَلَى تحضير نص وصف البرق والمطر للسنة إلَّأولى ثانوي والتفاصيل الكاملة للسؤال مِنْ خِلَالِ مِلَفّ PDF المرفق فِي المقال. نحن نَعْمَل جاهدين لتوفير حلول دقيقة وشاملة لِجَمِيعِ الأسئلة التعليمية فِي المِنْهَاج الجزائري ، ونتطلع لِأَنَّ نكون الأولون اللَّذِينَ يقدمون لكم الحلول النموذجية للمنهاج الجزائري لمساعدتكم فِي التعلم.

أتعرف عَلَى صاحب النص

عبيد بن الأبرص الأسدي هُوَ شاعر جاهلي معروف من أصحاب المعلقات، ويُعتبر من شعراء الطبقة الأُوْلَى فِي ذَلِكَ العصر. قتله المنذر بن ماء السماء فِي يوم من أيام بؤسه، وَكَانَ قَد عاصر امرؤ القيس ودارت بينهم مناظرات ومناقضات. يُعد عبيد من شعراء دهاة الجاهلية وحكمائها، وَهُوَ أحد أصحاب المجمهرات فِي طبقة ثانية بعيدًا عَنْ المعلقات. وُلد عبيد بن الأبرص حوالي عام 500 م وتوفي عام 554 م.

أثري رصيدي اللغوي

• العارض: السحاب المطل فِي الأفق
• الهيدب: السحاب المتدلي المقترب من الأرض
• الريِّق: أول المطر
• شَطِبا: اسم جبل أسود کَبِير
• أقراب أبلق: كشح الحصان الَّذِي اختلط سواده ببياضه وخاصرته
• رمَّاح: صيغة مبالغة من رمح الفرس إِذَا جرى وأسرع
• اِلْتَج: بمعنى اختلط واضطرب وهاج
• قِرواح: الأرض المستوية المنبسطة
• الريط: الثوب اللين الرقيق
• العِشار: جمع عُشراء وَهِيَ الناقة الحامل لعشر شهور تكاد تضع وَهِيَ غالية عِنْدَ العرب
• المشافر: مَا يقابل الشفة عِنْدَ الإنسان
• قرقر ضاحي: قرقر الجمل ردد الصوت كصوت الرعد، والضاحي هُوَ البارز الواضح
• دلّاح: دلحت الغيمة إِذَا سارت بطيئة متثاقلة لكثرة مائها

أكتشف معطيات النص

• مَا الظاهرة الطبيعية الَّتِي شدت انتباه الشاعر؟

  • الظاهرة الطبيعية الَّتِي شدت انتباه الشاعر هِيَ وميض البرق واعتراض السحاب لَهُ.
• ماذا شاهد الشاعر مَعَ هَذِهِ الظاهرة؟ وما العلاقة بينهما؟
  • شاهد الشاعر مَعَ هَذِهِ الظاهرة سحابا أبيض يعترضه، والعلاقة بينهما أن البرق يعقبه المطر الَّذِي ينهمر من السحاب.
• مَا المعنى المقصود بقوله: “يكاد يدفعه من قَامَ بالراح”؟
  • المعنى المقصود بوله: “يكاد يدفعه من قَامَ بالراح” هُوَ قرب السحاب من الأرض.
• هل يستطيع أحد أن يحتمي من المطر؟ لِمَاذَا؟ مَا الصورة البيانية الَّتِي عبرت عَنْ ذَلِكَ؟
  • لَا يستطيع أحد أن يحتمي من المطر لأنه يصيب القريب والبعيد، والصورة البيانية الَّتِي عبرت عَنْ ذَلِكَ هِيَ الكناية فِي قوله: “فمن بنجوته كمن بمحفله”.
• بم شبه الشاعر جبل “شطب” عِنْدَمَا علاه أول السحاب؟
  • شبه الشاعر جبل “شطب” عِنْدَمَا علاه أول السحاب بخاصرة حصان خالط البياض فِيهِ الواد.
• تغير اتجاه نزول المطر بِسَبَبِ عاملين طبيعيين. مَا هُمَا؟
  • تغير اتجاه نزول المطر بِسَبَبِ عاملين طبيعيين هُمَا هبوب الريح الجنوبية فِي بداية نزوله ونزول آخره.

• رصد الشاعر ثلاث ظواهر طبيعية. عين الأبيات الدالة عَلَى كل ظاهرة.

أناقش معطيات النص

أحدد بناء النص

أتفحص الإتساق والتعليمجام فِي تركيب فقرات النص

• س1/ أَيْنَ ورد ضمير الغائب فِي القصيدة؟ وما دلالته فِي المعنى؟

  • ج1/ ضمير الغائب ورد فِي الأبيات الَّتِي تدل عَلَى المطر، مثل “نجوته” و”محفله”، ويدل ذَلِكَ عَلَى سيطرة المطر وملكيته عَلَى السحاب.
• س2/ مَا تأثير الجملة الاعتراضية فِي البيت الثالث عَلَى المعنى؟
  • ج2/ تأثير الجملة الاعتراضية هُوَ التركيز عَلَى السحابة وقوتها واستعدادها للمطر، مِمَّا يعزز من شدة الوصف للظاهرة الطبيعية.
• س3/ مَا معنى تنكير “بحا” و”هدلا” فِي البيت الثامن؟
  • ج3/ تنكير “بحا” و”هدلا” يَعْنِي تعميم حالات الإبل والنوق عَلَى كافة الحيوانات المتعلقة بإطعام أولادها، مِمَّا يظهر اهتمام الشاعر بالحيوانات ورعايتها.
• س4/ مَا تأثير تتابع النعوت فِي البيت السابع عَلَى المعنى؟
  • ج4/ تتابع النعوت فِي البيت السابع يعزز من تأثير الوصف ويجعله أكثر قوة، حَيْتُ يتم تَقْدِيم النوق كأمثال للإبل فِي اهتمامها بأبنائها.

• س5/ مَا يدل عَلَى استيفاء الشاعر وصف الإبل فِي البيت الثامن؟

أجمل القول فِي تقدير النص

إِذَا كَانَ لديكم أي استفسارات أَوْ أسئلة إضافية حول حل دروس المِنْهَاج الجزائري أَوْ دروس اخرى ، فَلَا تترددوا فِي طرحها. سنكون سعداء بمساعدتكم وتقديم المساعدة اللازمة. نتمنى لكم التوفيق والنجاح فِي رحلتكم التعليمية.

كَمَا يمكنكم أَيْضًا الحصول عَلَى تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الأُوْلَى ثانوي كاملا فِي مِلَفّ واحد , مَا عليك سوى النقر عَلَى الرابط اسفله ثُمَّ تقوم باختيار الدرس المراد حله وسيظهر لك رابط الدرس مَعَ الحلول فِي موقعنا يمكنك تحميله او تصفحه مباشرة والرجوع إِلَيْهِ فِي اي وقت تحتاجه , كَمَا نتمنى أَيْضًا لكم رحلة ممتعة فِي مسيرتكم الدراسية ونتمنى لكم التوفيق والنجاح.