تحضير درس أدوات الشّرط الجازمة للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

المُسْتَوَى: س 3 م – مادة اللغة العربية (الجيل الثاني)
المقطع التّعلّميّ (5): العلم والتّقَدّم التّكنولوجيّ.
الميــــــدان: قواعد اللّغة .                                                     
المحتوىالمعرفيّ: أدوات الشّرط الجازمة (1).          

تحضير درس أدوات الشّرط الجازمة للسنة الثَّـالِثَة متوسط الجيل الثاني

الأمثلة :
1- إن/إِذْ مَا تجمعوا إِلَى العلم خلقا تنالوارفعة وعلوًّا.
2- من يتأنّ يدركْ مَا تمنّى.
3- مهما تبلغْ مرتبة فِي الحياة يكنْ الفضل للعلم.
4- مَا تقرأْ تستنرْ بِهِ.

المناقشة والتّحليل :
تأمّل عزيزي التّلميذ الأمثلة .
س:مَا نوع الأساليب فِي الجمل؟ ج:أساليب شرطيّةس:حدّد عناصرهاج:………
س:كَيْفَ وردت الأفعال الّتي أتت بعد هَذِهِ الأدوات؟ ج:مجزومة.

س:تأمّل الفعل الواقع فِي جواب الشّرط. ماذا تلاحظ؟ج:هُوَ كذلك مجزوم.
س:ماذا تستنتج؟ ج:هَذِهِ الأدوات تجزم فعلين (فعل الشّرط وفعل الجواب).
س:تأمّل الأداتين فِي المثال الأوّل. هل حرفان هُمَا أم اسمان؟ ج: لَا شَکَّّ أنّهُمَا حرفان مبنيّان لَا محلّ لَهُمَا من الإعراب.
س:ماذا عَنْ باقي الأدوات؟ ج:هِيَ أسماء. وبالتّالي لَهَا محلّ من الإعراب. فما محلّها؟
س:عَلَى من تعود”من”؟ج:عَلَى إنسان أي عاقل يقع مِنْهُ التّأنّي. إِذَا فَهِيَّ للعاقل.
س:هل دلّت “مَا” و”مهما” عَلَى العاقل؟ ج: لَا. إِذَا فَهِيَّ تستعمل لغير العاقل.
لإعراب هَذِهِ الأَسْمَاء ينبغي أن ننظر إِلَى الفعل الّذِي بعدها.
س:كَيْفَ جاء فعل الشّرط فِي المثال الثّاني؟ ج:لازما.
س:هل يحتاج إِلَى م بِهِ؟ ج: لَا. إِذَا لَا يمكن أن نعرب اسم الشّرط “من” مفعولا بِهِ.
س:كَيْفَ نعربه؟ ج:مبتدأ.
س:تأمّل المثال 3، هل الفعل “تبلغ” متعدّ أم لازم؟ ج:متعدّ. هل نصب مفعوله؟ نعم.
هل يمكن أن نعرب “مهما” م بِهِ؟ لَا لِمَاذَا؟ لِأَنَّّ فعل الشّرط قَد استوفى مفعوله.
س:إِذَا كَيْفَ نعربه؟ ج:مبتدأ.
س:عل استوفى الفعل المتعدّي (تقرأ) مفعوله فِي المثال الأَخِير؟ ج: لَا.
س:علىمن وقع معناه فِي رأيكم؟ ج:عَلَى اسم الشّرط “مَا”. كَيْفَ تعربه؟ م بِهِ.
س:مَتَى يعرب اسم الشّرط  (م، من، مهما) م بِهِ؟ ج:إِذَا كَانَ فعل الشّرط متعدّيا استوفى مفعوله. ويعرب فِيمَا عداه مبتدأ. هات أمثلة.
كَيْفَ تعرب اسم الشّرط فِي (من يراجع دروسه يحقّق علامة جيّدة)؟
س: عد إِلَى الأمثلة وحدّد علامة جزم الفعل المضارع. ج: السّكون إِذَا كَانَ صحيح الآخر، حذف حرف العلّة إِذَا كَانَ معتلّ الآخر، حذف النّون غذا كَانَ من الأفعال الخمسة.

استنتاج :
1- الأدوات الَّتِي تجزم فِعْلَيْن: أثْنَتَا عَشْرَةَ أداة: إن و إذما وَهُمَا حَرْفَانِ، وَ مَن ْوَ مَا وَ مهْمَا و َمَتَى و أيان و أَيْنَ وَ أَنَّى وَ حَيْثُمَا و َكَيْفَمَا وَأَيُّ و َجَمِيعُهَا أَسْمَاء.

2- إعرابها:
– “إن” و “إذما” حرفان لَا محلّ لَهُمَا من الإعراب.
– “من” للعاقل، “مَا، مهما” لغير العاقل تعرب فِي محل:
ـ رفع مبتدأ: إِذَا وليها فعل لازم أَوْ متعدٍّ استوفى مفعوله مثل:
من يهُنْ يسهلِ الهوان عَلَيْهِ / من يفعل الخيرَ لَا يُعدمْ جوازيَه.

مهما تتأخّر ننتظرْك (من/مهما: اسم شرط جازم مبنيّ فِي محل رفع مبتدأ)
ـ نصب مفعول بِهِ: إِذَا كَانَ وليَها فعل متعدٍّ لَمْ يستوف مفعوله مثل: من تزرْ يُكرمْك. (من: اسم شرط جازم مبني فِي محل نصب م بِهِ)

ملاحظة: يجزم المضارع بالسّكون إِذَا كَانَ صحيح الآخر، وبحذف حرف العلّةإذا كَانَ معتلّ الآخر، وبحذف النّون إِذَا كَانَ من الأفعال الخمسة.

المدونة Taa3lim.com هِيَ الموقع الإِِلِكْترُونِي الأول فِي المنطقة. مهمته مُوَاكَبَة كل المستجدات والأحداث التربويـــة وفق رؤية إعلامية مهنية تتوخى خلق فضاء تعلــيمي مهني متفتح الآفاق يهدف إِلَى النهوض بالمجال التربـــوي عَلَى مُسْتَوَى الجهة ،فِي شكله الحالي و الانفتاح عَلَى المُسْتَوَى العام فِي إِطَارِ أنشطته المستقبلية
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا SELSA