تحضير درس معْلمُ الأمثال ” حسين مروة ” ” الحكم في الجاهلية ” للسنة 1 ثانوي اداب
سلسبيل للتوظيف وَالتَّعْلِيمِ
السنة 1 ثانوي جذع مشترك اداب
اللغة العربية وادابها للسنة 1 ثانوي جذع مشترك اداب
تحضير نصوص اللغة العربية للسنة اولى ثانوي جذع مشترك اداب
تحضير درس مَعَْلَمُْ الأمثال ” حسين مروة ” ” الحكم فِي الجاهلية ” لبطرس البستاني ” للسنة 1 ثانوي اداب
النص التواصلي
” الحكم فِي الجاهلية ” لبطرس البستاني “
1) أكتشف
معطيات النصين تحضير درس مَعَْلَمُْ الأمثال ” حسين مروة ” ” الحكم فِي الجاهلية ” لبطرس البستاني
الجاهلي ؟
تاريخية عَلَى الكثير من التفاصيل عَنْ نوعية الحياة الاجتماعية بمختلف مظهرها وعن
نوعية الوعي الاجتماعي بمختلف أكاله .
إِلَى حياة العرب آنذاك ؟
ـ تعكس
أمثال الجاهلية بِالنِسْبَةِ إِلَى حياة العرب آنذاك نظرتهم إِلَى المعاني والقضايا والمشكلات البشرية بالمستوى النسبي ـ
تاريخيا ـ لِهَذِهِ النظرة .
يوم حليمة بسر
ـ مَا الظواهر الَّتِي تعكسها حكم الجاهلية ؟ بماذا تعلل ذَلِكَ ؟
وما تواضعت عَلَيْهِ فِي ناموسها الفطري من الآداب الخلقية والاجتماعية . كل هَذَا نتيجة
تأثير البيئة فِي الإنسان .
الجماعة ؟
لِأَنَّ بيئتهم الطبيعية والاجتماعية لَمْ تسمح لَهُمْ بِأَنَّ يخرجوا فِي آرائهم إِلَى نَظَّمَ
إصلاحية عامة
مِنْهَا المجموع لَا كلية شاملة تتوخى خير الجماعة وتعني بعلاج مشاكلها , ووضع الشرائع
والقوانين لتقويمها وصلاحها
لحكم الجاهلية ؟
والتفكير العميق والتأمل الطويل .
2 -أناقش
معطيات النص تحضير درس مَعَْلَمُْ الأمثال ” حسين مروة ” ” الحكم فِي الجاهلية ” لبطرس البستاني
حَيْتُ وصفها لحياة العرب .
ـ قِيلَ دوما : ” الأمثال صوت الشعب ” يصدق هَذَا القول عَنْ أمثال الجاهلية من حَيْتُ وصفها
لحياة العرب إِلَى حد بعيد
” بَيْنَ وجه الصواب أَوْ الخطأ فِي هَذِهِ الحكمة مَعَ التعليل .
الحكمة صائبة , لِأَنَّ الشخص يتأثر برفيقه سلبا أَوْ إيجابا .
إيجاز , إطناب . إِلَى أي أسلوب تنتمي الأمثال والحكم ؟ لِمَاذَا ؟
العبارة فيهما قصيرة .
الأمثال ” أربع مرات , مَا فائدة هَذَا التكرار؟
الأمثال ” أربع مرات , و فائدة هَذَا التكرار هُوَ توضيح المعنى وتأكيده فِي
ذهن المتلقي
ـ عين الضمائر الَّتِي تعود عَلَى لفظ ” الأمثال ”
“ هِيَ : ” الهاء ـ هِيَ “
ـ وَفِي الفقرة الثَّـانِيَة يتكرر لفظ ” الأمثال
” سبع مرات , علام يدل هَذَا التكرار؟
ـ فِي الفقرة الثَّـانِيَة يتكرر لفظ ” الأمثال
” سبع مرات , و يدل هَذَا التكرار عَلَى الاهتمام المتزايد بدورها وبيان فضلها
وأهميتها
علاقة تكامل ” المعنى “
ـ مَا نمط الكتابة فِي النصين ؟ حدد خصائصه .
فِي حالات متعددة: المجلات و الكتب العلمية,كتب التَارِيخ،الكتب المَدْرَسِية,الموسوعات
بتوسيعها و عرض أسبابها و نتائجها.
3) أستخلص وأسجل تحضير درس مَعَْلَمُْ الأمثال ” حسين مروة ” ” الحكم فِي الجاهلية ” لبطرس البستاني
ـ مَا الجوانب الَّتِي تكشفها لنا الأمثال والحكم عَنْ
حياة العرب مِنْ خِلَالِ هذين النصين ؟
ـ أوجز القول فِي الفرق بَيْنَ الأمثال والحكم .
العرب مِنْ خِلَالِ هذين النصين هِيَ الجوانب
الحياتية اليومية والعادية والأحداث الجارية وملاحظاتهم الذهنية عَنْ شؤون
الحياة والموت والحرب والسلم .
لَا تمثل عقلية طبقة راقية فَقَطْ
كالشعراء وإنما تمثل عقلية الشعب كله , ولها مورد ومضرب
صائبة ونظرة عميقة وتجربة وخبرة , يقصد بِهَا غَالِبًا توجيه الناس إِلَى سلوك طيب
تحضير جميع نصوص اللغة العربية للسنة الأُوْلَى ثانوي :
تابع كل مَا يَخُصُّ اللغة العربية وآدابها للسنة الأُوْلَى ثانوي من هُنَا :
لَا تتردد فِي ترك تعليق تعبر بِهِ عَنْ استفساراتك و ملاحظاتك .
عَنْ الموقع
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا SELSA
