تحضير نص الإنسان بين الحقوق والواجبات للسنة الأولى ثانوي

نحن فِي صدد تَقْدِيم تفاصيل حول تحضير نص إلَّإنسان بَيْنَ الحقوق والواجبات للسنة إلَّأولى ثانوي . سَيَتِمُ استعراض الإجابة الصحيحة لسؤال تحضير نص إلَّإنسان بَيْنَ الحقوق والواجبات للسنة إلَّأولى ثانوي فِي مقالنا، وَذَلِكَ لِأَنَّ طلابنا واجهوا صعوبة فِي الوصول إِلَى الإجابة الصحيحة ل تحضير نص إلَّإنسان بَيْنَ الحقوق والواجبات للسنة إلَّأولى ثانوي .

فِي هَذَا المقال، سنستعرض لكم تفاصيل تحضير نص إلَّإنسان بَيْنَ الحقوق والواجبات للسنة إلَّأولى ثانوي الَّذِي يندرج ضمن المناهج الجزائرية قسم اللغة العربية للسنة الأُوْلَى ثانوي . سنقدم لكم تحضير نص إلَّإنسان بَيْنَ الحقوق والواجبات للسنة إلَّأولى ثانوي الَّذِي يواجه طلابنا صعوبة بالغة فِي الوصول إِلَى الإجابة الصحيحة.

تحضير نص إلَّإنسان بَيْنَ الحقوق والواجبات

يمكنك الإِطِّلَاع عَلَى تحضير نص إلَّإنسان بَيْنَ الحقوق والواجبات للسنة إلَّأولى ثانوي والتفاصيل الكاملة للسؤال مِنْ خِلَالِ مِلَفّ PDF المرفق فِي المقال. نحن نَعْمَل جاهدين لتوفير حلول دقيقة وشاملة لِجَمِيعِ الأسئلة التعليمية فِي المِنْهَاج الجزائري ، ونتطلع لِأَنَّ نكون الأولون اللَّذِينَ يقدمون لكم الحلول النموذجية للمنهاج الجزائري لمساعدتكم فِي التعلم.

أتعرف عَلَى صاحب النص

أحمد أمين هُوَ أديب ومفكر ومؤرخ وكاتب مصري، وَهُوَ صاحب تيار فكري مستقل قائم عَلَى الوسطية. اشتهر بموسوعته الشهيرة “فجر وضحى وظهر ويوم الإسلام”. وُلد فِي القاهرة فِي 1 أكتوبر 1886، وتوفي فِي نفس المدينة فِي 30 مايو 1954. يُعتبر أحمد أمين والد المفكرين المعاصرين حسين وجلال أمين. مِنْ بَيْنِ كتبه البارزة “حياتي” و”حرب الشر”. والده هُوَ إبراهيم الطباخ. جنسيته مصرية.

أكتشف معطيات النص

• إِلَى من يُوَجِّهُ الكاتب خطابه؟
  • يُوَجِّهُ الكاتب خطابه إِلَى ابنه.
• بِمَا تميزت الحياة فِي زمن الكاتب؟ وبما تميزت فِي زمن ابنه؟
  • تميزت الحياة فِي زمن الكاتب بالهدوء والاستقرار، بَيْنَمَا تميزت فِي زمن ابنه بالقلق والحيرة والاضطراب.
• كَيْفَ كَانَت تسيير الأمور فِي زمن الكاتب؟ دل عَلَى الأمثلة الَّتِي ضربها.
  • كَانَت تسير الأمور فِي زمن الكاتب سيراً منظماً، وإن لَمْ يكن حسناً وَلَا كاملاً. وَمِنْ الأمثلة الَّتِي ضربها: كَانَ من تحدثه نفسه بالرشوة يخشى افتضاح أمره ونزول العقوبة بِهِ.
• بم استقام الأمر فِي الأمم الراقية؟
  • استقام الأمر فِي الأمم الراقية بزوال الخوف وحلول الشعور بالواجب محله، وتبادل العطف بَيْنَ الشعب والحكومة حلَّ محل الرعب والاستبداد، وتحكيم العقل فِيمَا يصلح عَنْ الأوضاع والتقاليد حلَّ محل الطاعة العمياء.
• مَا الَّذِي يؤلم الكاتب فِي جيل ابنه؟
  • الَّذِي يؤلم الكاتب فِي ولده وَفِي أمثاله من الشبان هُوَ أَنَّهُمْ فهموا الحقوق أكثر مِمَّا فهموا الواجب، وطالبوا غيرهم بحقوقهم أكثر مِمَّا طالبوا أَنْفُسَهُمْ بواجباتهم.
• مَا سبب تدهور الأمة؟ إِلَى مَا يحتاج التقدم العلمي؟
  • سبب تدهور الأمة فِي نظر الكاتب نشأ من عدم الشعور بالواجب.
  • يحتاج التقدم العلمي إِلَى مصاحبة الشعور بالواجب.
• يقارن الكاتب بَيْنَ الخلق الطيب فِي زمنه وَفِي زمن ابنه، مَا خصائص هَذَا الخلق فِي الزمنين؟
  • خصائص هَذَا الخلق (الطيب) فِي زمن الابن: صعب (قوة المغريات وضعف الحصون المانعات).
  • خصائص هَذَا الخلق (الطيب) فِي زمن الكاتب: كَانَ الدين حصناً منيعاً من التدهور والسقوط.
• بماذا ينصح الكاتب جيل ولده؟ وما تقديرك لنصائحه؟
  • ينصح الكاتب جيل ولده بتقوية الإرادة وتدريبها عَلَى الخير، ومقاومة بواعث الشر، ومكافحة الشهوات ومحاربة الأنانية.

أناقش معطيات النص

• هل يخاطب الكاتب ولده تحصيقا أم إِنَّهُ يخاطب جمع الأبناء؟ علل إجابتك؟
  • يخاطب الكاتب مِنْ خِلَالِ ولده جميع الأبناء، لأنه جاء فِي قوله: “أكبر مَا يؤلمني فيك وَفِي أمثالك من الشبان”، ثُمَّ إن الخطاب فِي معظمه كَانَ بصيغة الجمع المخاطب، مثل: “إن العلم فِي زمنكم…”
• مَا موقف الكاتب من الحياة فِي الزمن الحاضر مقارنة بِهَا فِي الزمن الماضي؟
  • الكاتب ليس راضيًا عَنْ الحياة فِي الزمن الحاضر، وَهُوَ يفضل حياة الزمن الماضي.
• مَا أمراض العصر الحاضر؟
  • تُرى أمراض العصر الحاضر: انتشار الرشوة، التقصير فِي العمل، خروج الطالب عَلَى أمر الأستاذ، الخروج عَنْ الأوضاع الألوفة والتقاليد الموروثة، تيسر أسباب اللهو وأفانين الخلاعة.
• كَيْفَ تمَّ علاجها؟
  • يتم علاج تِلْكَ الأمراض فِي نظر الكاتب بتقوية الإرادة وتدريبها عَلَى الخير ومقاومة بواعث الشر، ومكافحة الشهوات ومحاربة الأنانية.
• بماذا ربط الكاتب العلم النافع؟ وما تعليقك عَلَى رأيه؟
  • ربط الكاتب العلم النافع بمصاحبة الشعور بالواجب.
  • تعليقي عَلَى رأيه: هُوَ رأي صائب إِلَى حد مَا، لِأَنَّ العلم النافع لابد أن يرتبط بالأخلاق الفاضلة الَّتِي تقوده، لَا الواجب فَقَطْ.
• مَا أثر الشعور بالواجب فِي توجيه العلم وجهة نافعة؟
  • الشعور بالواجب يُوَجِّهُ العلم وجهة نافعة، تخدم الإنسان وتوفر لَهُ أسباب السعادة والراحة.
• بم علل الكاتب ظاهرة القلق فِي العصر الحديث؟ وما تعليقك عَلَيْهَا؟
  • علل الكاتب ظاهرة القلق فِي العصر الحديث لكفرانه بالقديم وعدم وجده الجديد الَّذِي يؤمن بِهِ.
  • تعليقي عَلَيْهَا: ظاهرة القلق ناتجة عَنْ إحساس الجيل الحاضر بضياعه وهوانه أَمَامَ الحضارة الغربية والشرقية.

أستثمر معطيات النص

إِذَا كَانَ لديكم أي استفسارات أَوْ أسئلة إضافية حول حل دروس المِنْهَاج الجزائري أَوْ دروس اخرى ، فَلَا تترددوا فِي طرحها. سنكون سعداء بمساعدتكم وتقديم المساعدة اللازمة. نتمنى لكم التوفيق والنجاح فِي رحلتكم التعليمية.

كَمَا يمكنكم أَيْضًا الحصول عَلَى تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الأُوْلَى ثانوي كاملا فِي مِلَفّ واحد , مَا عليك سوى النقر عَلَى الرابط اسفله ثُمَّ تقوم باختيار الدرس المراد حله وسيظهر لك رابط الدرس مَعَ الحلول فِي موقعنا يمكنك تحميله او تصفحه مباشرة والرجوع إِلَيْهِ فِي اي وقت تحتاجه , كَمَا نتمنى أَيْضًا لكم رحلة ممتعة فِي مسيرتكم الدراسية ونتمنى لكم التوفيق والنجاح.

عَنْ الموقع