تحضير نص الفروسية عنتر بن شداد للسنة الأولى ثانوي اداب

 ـ البراقع ـ اللفاع ـ الذوابل ـ متاع .
ـ البراقع : م . البرقع : هُوَ قناع تستر بِهِ المرأة وجهها ـ اللفاع : مَا يجلل بِهِ الجسد كله , كساء كَانَ أَوْ غيره ـ الذوابل : الرماح ـ متاع : كل مَا ينتفع بِهِ كالطعام والأثاث

3) أكتشف معطيات النص :

ـ مَا الشيء الَّذِي يَدْعُو الشاعر إِلَى اقتحامه ؟
ـ يَدْعُو الشاعر إِلَى اقتحام الموت
ـ مَا الدلالة النفسية الَّتِي تحملها هَذِهِ الدعوة ؟
ـ الدلالة النفسية الَّتِي تحملها هَذِهِ الدعوة هِيَ الشجاعة
ـ ينهانا الشاعر عَنْ التصرفات الجبانة , اذكر هَذِهِ التصرفات من الأبيات الأُوْلَى .
ـ التصرفات الجبانة الَّتِي نهانا عَنْهَا الشاعر من الأبيات الأُوْلَى هِيَ عدم الخوف من الموت , واختيار الفراش من الحرير وكَذَلِكَ عدم البكاء عَلَى المنازل والبقاع .
ـ هل يمكن رد الموت ؟ بم برر الشاعر ذَلِكَ ؟
ـ لَا يمكن رد الموت . لِأَنَّ الطبيب لَا يستطيع رده عَنْ نفسه
ـ فِي الأبيات الستة الأُوْلَى , يظهر الشاعر بصورة الحكيم المجرب . مَا الحكمة الَّتِي أراد أن يبلغها ؟ـ فِي الأبيات الستة الأُوْلَى , يظهر الشاعر بصورة الحكيم المجرب والحكمة الَّتِي أراد أن يبلغها هِيَ أن للإنسان أجل لَا يتعداه
ـ حدد صفات الفارس وعين العبارات الدالة عَلَيْهَا .
ـ تحديد صفات الفارس : ركوب الجياد , الشجاعة , استعمال السيف والرمح .
ـ مَا المقصود بقول الشاعر : ” حصاني كَانَ دلال المنايا ” ؟ وقوله : سيفي .. يداوي ؟
ـ حصاني كَانَ دلال المنايا ـ قَد عاينتني فدع السماع
ـ لكان بهيبتي يلقى السباع ـ ملأت الأرض خوفا من حسامي …
ـ المقصود بقول الشاعر : ” حصاني كَانَ دلال المنايا ” وقوله : سيفي .. يداوي : هُوَ أَنَّهُ فارس يخشاه الفرسان
ـ جاء فِي قول الشاعر : “أقمنا بالذوابل سوق حرب” اشرح هَذِهِ الصورة .

ـ شرح صورة : “أقمنا بالذوابل سوق حرب” هِيَ عبارة عَنْ استعارة مكنية حَيْتُ شبه الحرب بشيء يباع ثُمَّ حذف المشبه بِهِ وترك صفة من صفاته وَهِيَ البيع وأعطاها للمشبه عَلَى سبيل الاستعارة المكنية
ـ استخرج من النص عبارات تدل عَلَى شهرة عنترة وانتشار سيرته بَيْنَ الناس .
ـ عبارات من النص تدل عَلَى شهرة عنترة وانتشار سيرته بَيْنَ الناس : أنا العبد الَّذِي خبرت عَنْهُ ـ ملأت الأرض خوفا من حسامي .
ـ بم وصف عنترة نفسه مِنْ خِلَالِ قصيدته ؟
ـ وصف عنترة نفسه مِنْ خِلَالِ قصيدته بأنه فارس شجاع لَا يخاف الموت

4) أناقش معطيات النص :

ـ حدد صيغة الشرط فِي مطلع القصيدة مبرزا مدلولاتها
ـ صيغة الشرط فِي مطلع القصيدة هِيَ : ” إِذَا ” وَهِيَ تدل عَلَى أَنَّهُ إِذَا تحقق الفعل تحقق الجواب
ـ لِمَاذَا استعمل الشاعر الأسلوب الإنشائي فِي البيتين الثاني والثالث , وما أنواعه وأغراضه ؟
ـ استعمل الشاعر الأسلوب الإنشائي فِي البيتين الثاني والثالث لأنه فِي موقف النصح والإرشاد , وما عبارة عَنْ أسلوب نهي
ـ كَيْفَ وصف الجبان بَيْنَ النسوة ؟ وعلام تدل عبارة: ” يهتكن البراقع واللفاع “
ـ وصف الجبان بَيْنَ النسوة بأنه يعيش فِي حسرة
ـ تدل عبارة: ” يهتكن البراقع واللفاع ” عَلَى حزن النسوة عَلَيْهِ ـ مقول قول الطبيب ؟دواك عندي ـ المقصود مِنْهُ : هُوَ الدفاع عَنْ الإنسان 
ـ بم مثل الشاعر عدته ؟ ناقش وجه الشبه .
ـ مثل الشاعر عدته بالنفس ـ وَوَجَّهَ الشبه محذوف لأنه تشبيه بليغ ” النفس متاع “
ـ مَا نوع المحسن البديعي فِي البيت الثامن ؟ وما أثره فِي المعنى؟
ـ نوع المحسن البديعي فِي البيت الثامن هُوَ عبارة عَنْ طباق إيجابي بَيْنَ كلمتي : شرى وباع .
ـ أثره فِي المعنى : عمقه وأكده .
ـ حدد استخدامات الضمائر فِي القصيدة , وَنَاقَشَ دلالاتها .
ـ استخدامات الضمائر فِي القصيدة , وَمُنَاقَشَة دلالاتها :
ـ ضمير المخاطب : لك ـ إليك ـ فَلَا تخش ( أنت ) ………
ـ الضمير الغائب : اقتحمها ـ لَهَا : يعود عَلَى المنية
ـ مَا قاسى ( هُوَ ) يعود عَلَى الطبيب
ـ ضمير الجمع المتكلم : أقمنا ( نحن ) ـ ضمير المفرد المتكلم : أنا العبد . ملأت …
ـ دلالتها : دلت عَلَى الحيوية والحركة فِي النص , وترابط أجزائه.

ـ هل ترى فِي عبارة ” أنا العبد ” تذللا أَوْ تكبرا وتحديا؟ علل إجابتك .
ـ أرى فِي عبارة ” أنا العبد ” تكبرا وتحديا , لأنه تحدى مخاطبه
ـ مَا أثر ” قَد ” فِي معنى عبارة ” قَد عاينتني ”
ـ أثر ” قَد ” فِي معنى عبارة ” قَد عاينتني ” هُوَ التحقيق
ـ لعنترة هيبة وصيت ذائع . استخرج مَا يدل عَلَى هَذِهِ الهيبة من البيت الحادي عشر .
ـ لعنترة هيبة وصيت ذائع , يظهر هَذَا مِنْ خِلَالِ البيت الحادي عشر حين قَالَ : إِذَا أرسلت رمحي نَحْوَ جبان لفضل لقاء السباع عَلَى مواجهتي .
ـ عَلَى من يعود الضمير فِي قوله : ” ترى ” وهل هِيَ رؤية بصرية أم قلبية ؟ علل إجابتك .
ـ يعود الضمير فِي قوله : ” ترى ” عَلَى المخاطب , والؤية رؤية قلبية , لأنها متعلقة بالإحساس والشعور .
ـ مَا الأزمة النفسية الَّتِي يعانيها عنترة؟ وبم تحداها ؟
ـ الأزمة النفسية الَّتِي يعانيها عنترة هُوَ إحساسه بالعبودية
ـ تحداها بشجاعته وفروسيته

5) أحدد بناء النص

ـ مَا أنماط النصوص الَّتِي تعرفها ؟ مثل بعبارات من النص لأنماط : الوصف والسرد .
ـ أنماط النصوص الَّتِي أعرفها هِيَ : الوصف , السرد , الإخبار , الحجاج , التفسير ـ الحِوَار ـ الإرشاد .
ـ نمط الوصف : وحلك نسوة يندبن ـ أنا العبد الَّذِي خبرت عَنْهُ
ـ نمط السرد : أقمنا بالذوابل سوق حرب
ـ فِي النص نفس ملحمي واضح . استخرج من النص مقاطع ذات مدلولات ملحمية وعلق عَلَيْهَا .
ـ مقاطع ذات مدلولات ملحمية :
ـ حصاني كَانَ دلال المنايا ـ وسيفي كَانَ بالهيجا طبيبا ـ ملأت الأرض خوفا …. ـ التعليق : هَذِهِ العبارات تدل عَلَى عظمة عنترة وشجاعته .
ـ بم برر الشاعر القيم الَّتِي يدافع عَنْهَا ؟
ـ برر الشاعر القيم الَّتِي يدافع عَنْهَا بأنها قيم يقبلها العقل , والبيئة
ـ إِلَى أي نمط من النصوص يمكن نسبة هَذَا النص ؟ أبرز خصائص هَذَا النمط .
ـ يمكن نسبة هَذَا النص إِلَى نمط الوصف

ـ أبرز خصائصه :

أ- الإكثار من الخبر ، النعت ، الحال , استعمال المماثلة و المشابهة
استخدام الفعل الماضي و الفعل المضارع للدلالة عَلَى الحيوية و الحركة و الاستمرار . استعمال الأساليب الإنفعالية ( التعجب ، التمني ، تأوه ، مبالغة ، تفضيل ، مدح ، ذم …..) .

6) أتفحص الاتساق والتعليمجام فِي تركيب فقرات النص .

ـ مَا أثر ” الشرط ” فِي مطلع القصيدة عَلَى ترابط أبياتا الستة الأُوْلَى ؟
ـ أثر ” الشرط ” فِي مطلع القصيدة عَلَى ترابط أبياتا الستة الأُوْلَى هُوَ أن فعل الشرط جاء فِي البداية تلته الأجوبة
ـ مَا علاقة قول الشاعر : يقول لك الطبيب ” بتعبير ” مَا قاسى النزاع “
ـ علاقة قول الشاعر : يقول لك الطبيب ” بتعبير ” مَا قاسى النزاع هِيَ علاقة المقدمة بالنتيجة .
ـ مَا أثر الفعل ” كَانَ ” عَلَى مَا عرض الشاعر من وقائع ؟
ـ أثر الفعل ” كَانَ ” عَلَى مَا عرض الشاعر من وقائع هُوَ سرد الأحداث
ـ بم يرتبط مطلع القصيدة بخاتمتها ؟
ـ يرتبط مطلع القصيدة بخاتمتها بِأَنَّ قدم الشاعر نصائح فِي البداية وختمها بتمثل تِلْكَ الصفات
ـ فِي القصيدة نبرة حماسية , مَا دلالة هَذِهِ النبرة عَلَى نفسية الشاعر ؟ وما أثر هَذِهِ النبرة فِي تعليمجام المعاني
ـ فِي القصيدة نبرة حماسية , و دلالة هَذِهِ النبرة عَلَى نفسية الشاعر واضحة فِي تصوير صفاته النفسية والجسدية , وأثرها واضح فِي تعليمجام المعاني حَيْتُ أن النص فِيهِ دعوة صريحة إِلَى مدح بصفات الفارس الشجاع

7) أجمل القول فِي تقدير النص 

عَنْ الموقع