تحضير نص فضائل الأخلاق للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني

حل اتذوق نصي ص 79 سنة ثانية متوسط

س: تضمنت القصيدة مبادئ وقيم رئيسة هامة أوصى بِهَا الشاعر الناس اذكرها

ج:

1. الإحسان:
   • حث النص عَلَى ممارسة الإحسان والعطاء الَّذِي يعكس الرحمة والتفاهم تجاه الآخرين.
2. الكرم:
   • تشجيع عَلَى الكرم والسخاء فِي التَعَامُل مَعَ الآخرين.
3. الاعتصام بحبل الله:
   • دعوة إِلَى التمسك بالله واتباع سبله وتوجيهاته فِي الحياة.
4. الإقبال عَلَى الخير:
   • تحفيز الناس عَلَى السعي والإقبال نَحْوَ فعل الخيرات والأعمال الصالحة.
5. ترك الكسر:
   • تحذير من الأفعال السلبية وضرورة تجنبها، مثل ترك الكسر والانحراف عَنْ الطريق المستقيم.

س: النّصّ قصيدة شعريّة. اُذكُرْ مَا يميّزها عَنْ النّثر.

ج: الشعر:

• كلام منظم وموزون.
• يَعْتَمِدُ فِي نشأته عَلَى الوزن والقافية.
• يَتَكَوَّنُ من أبيات شعرية مترابطة.
• يستخدم أسلوباً فنياً للتعبير.

النثر:

• كتابة متدفقة بِدُونِ تنظيم شعري.
• يَعْتَمِدُ عَلَى الجمل والفقرات.
• يتناول المواضيع بِشَكْل أكثر تفصيلاً وتحليلًا.
• يَعْتَمِدُ عَلَى السرد والوصف بِشَكْل أكبر.

س: استخرج بعض الأساليب من النص وحدد غرضها؟

ج:

1. أسلوب الأمر:
   • غرضه نصح الناس وتوجيههم نَحْوَ التصرفات الصالحة، مثل “أحسن إِلَى الناس” و”اشدد يديك”.
2. أسلوب النهي:
   • غرضه تحذير الناس من التصرفات السيئة، مثل “ لَا تودع السر”.
3. أسلوب النفي:
   • غرضه التأكيد عَلَى بعض الفعلين الإيجابيين، مثل “ لَا بالجسم إنسان”.

س: لِمَاذَا استخدم الشّاعر الطباق بكثرة فِي القصيدة؟ مثّلْ بثلاثة أمثلة.

ج: استخدم الشاعر الطباق بكثرة لِتَحْدِيدِ الدلالة المعنوية الواضحة وشحن النفس بشحنات انفعالية كبيرة.

أمثلة:

1. “عزوا ≠ هانو”: طباق إيجابي.
2. “يزرع ≠ يحصد”: طباق إيجابي.
3. “سره ≠ ساءته”: طباق إيجابي.

س: استخرج من النّصّ جناسا، ووضّح الغرض من توظيفه.

ج:

1. ( إنسان إحسان):
   • جناس ناقص، الغرض مِنْهُ التأكيد عَلَى أهمية الإحسان فِي التَعَامُل مَعَ الآخرين.

2. (خلان خذلان):

   • جناس ناقص، الغرض مِنْهُ التأكيد عَلَى ألفاظ الطباق للتعبير عَنْ العلاقات

س: مَا النّمط التّعبيريّ المعتمد من قِبَل الشّاعر؟ وضّح ذَلِكَ بأمثلة من القصيدة.

ج: النمط التوجيهي لغلبة الأفعال الدالة عَلَى الأمر والنهي.

أمثلة:

1. “أحسنْ إِلَى الناس تستعبد قلوبهم.”
2. “أقبلْ عَلَى النفس واستكمل فضائلها.”
3. “واشددْ يديك بحبل الله معتصمًا.”
4. “دع التكاسل فِي الخيرات تطلبها.”

حل اوظف تعلماتي ص 79 سنة ثانية متوسط

نبذ الأخلاق الذميمة يشكل أساسًا أساسيًا فِي بناء مجتمع صحي ومتوازن، حَيْتُ يتطلب هَذَا العمل الحرص عَلَى التفكير النقدي وتجنب السلوكيات الضارة. يُظهر نبذ الأخلاق الذميمة التحرر من التصرفات الخادشة للأخلاق الَّتِي قَد تؤثر سلبًا عَلَى العلاقات الاجتماعية وتؤدي إِلَى تدهور التفاعل بَيْنَ الأفراد فِي المجتمع.

يُعتبر تجنب الطباق فِي التعاملات والتصرفات اليومية جوانبًا رئيسية فِي نبذ الأخلاق الذميمة. يَجِبُ عَلَى الأفراد أن يسعوا لِتَحْقِيقِ تناغم بَيْنَ قولهم وفعلهم، ويجب عَلَيْهِمْ الامتناع عَنْ التصرف بطرق تخدش الأخلاق وتتعارض مَعَ المبادئ الأخلاقية.

بالإِضَافَةِ إِلَى ذَلِكَ، يَتَضَمَّنُ نبذ الأخلاق الذميمة استخدام اللغة بِشَكْل مسؤول وتجنب الجناس السلبي، بهدف تعزيز الحِوَار البناء وتحفيز التواصل الفعّال بَيْنَ الأفراد دون إثارة الانقسامات والتوترات.

فِي الختام، يُعتبر نبذ الأخلاق الذميمة مسؤولية فردية واجتماعية، حَيْتُ يلعب الجميع دورًا فِي بناء بيئة إيجابية تعزز النزاهة وتشجع عَلَى التفاعل الإيجابي فِي المجتمع.