تحضير نص التجريب على الحيوانِ والأخلاق في اللغة العربية للسنة الأولى متوسط
مذكرة تحضير نص التجريبُ عَلَى الحيوانِ والأخلاق فِي اللغة العربية للسنة الأُوْلَى متوسط الجيل الثاني 2023-2024
الكفاءة الختامية للميدان : يتواصل مشافهة بلغة سليمة ويفهم معاني
الخطاب المنطوق ويتفاعل مَعَهُ وينتج خطابات شفهيّة محترما أساليب تناول الكلمة فِي
وضعيات تواصليّة دالّة.
الخطاب المنطوق ويتفاعل مَعَهُ وينتج خطابات شفهيّة محترما أساليب تناول الكلمة فِي
وضعيات تواصليّة دالّة.
مركّبَاتَ الكفاءة :
ـ يحسن الاستماع إِلَى منطوق يتحدّث عَنْ العلم
والاكتشافات العلميّة.
والاكتشافات العلميّة.
ـ يفهم المنطوق ويتفاعل مَعَهُ ويستخلص قيمه
ويتمثّلَهَا فِي حياته.
ـ يتعرّف عَلَى قيمة الرّفق بالحيوان رغم
أهَمُّيّة التّجريب عَلَيْهِ.
ويتمثّلَهَا فِي حياته.
ـ يتعرّف عَلَى قيمة الرّفق بالحيوان رغم
أهَمُّيّة التّجريب عَلَيْهِ.
ـ يعبّر مشافهة بلغة سليمة مناسبة للمقام أَوْ الموقف التّبليغيّ عامّة
الوضعيّة الانطلاقية الإشكالية الأمّ :
لازال العلم الحديث يمدّنا
بالكثير من الاختراعات والاكتشافات فِي مختلف المجالات (الحاسوب والأنترنت ،
الأقمار الصّناعيّة…) ، وَذَلِكَ لتسهيل الحياة والتّغلّب عَلَى العقبات ، غير إنّ هَذِهِ
الاختراعات قَد أفرزت إِلَى جانب إيجابيّتها الكثير من الّسلبيّات ، فَكَيْفَ نستفيد من
هَذِهِ الاكتشافات؟
ـ يتعرّف عَلَى بعض الاكتشافات العلميّة .
ـ يسعى إِلَى استغلالها بِشَكْل
جيّد يطوّر من إمكاناته المعرفيّة .
جيّد يطوّر من إمكاناته المعرفيّة .
ـ ينتج
نصوصا شفهيّة وكتابيّة حول المخترعات العلميّة بأسلوب علميّ.
نصوصا شفهيّة وكتابيّة حول المخترعات العلميّة بأسلوب علميّ.
سياق
: نصّ “روان
والقلم” من دليل الأستاذ ص 113 .
: نصّ “روان
والقلم” من دليل الأستاذ ص 113 .
(إِذَا كَانَ إجراء التّجارب عَلَى الحيوان
للوصول إِلَى علاج للأمراض أمرا لَا مفرّ مِنْهُ ، فَإِنَّّه فِي نفس الوقت يودي بحياة
الملايين من الحيوانات سنويّا ، وهذا الأمر يعتبر مقرفا من النّاحية الأخلاقيّة ،
وَهُوَ يسيء إِلَى الحيوان وينتهك حقوقه، فَهَلْ من بدائل لإنقاذ الحيوان من قسوة الإنسان؟).
للوصول إِلَى علاج للأمراض أمرا لَا مفرّ مِنْهُ ، فَإِنَّّه فِي نفس الوقت يودي بحياة
الملايين من الحيوانات سنويّا ، وهذا الأمر يعتبر مقرفا من النّاحية الأخلاقيّة ،
وَهُوَ يسيء إِلَى الحيوان وينتهك حقوقه، فَهَلْ من بدائل لإنقاذ الحيوان من قسوة الإنسان؟).
ـ أستمع إِلَى
النًّص المنطوق وأتبيّن أفكاره ومعانيه .
ـ أتعرّف عَلَى قيمة الرّفق بالحيوان وضرورة تقنين التّجريب عَلَيْهِ.
ـ أستخلص القيم الموجودة فِي النًّص وأبعاده الإنسانيّة .
ـ أتفاعل مَعَ أحداث النًّصّ وأعيد إنتاجه شفاهة .
قراءة النّصّ عَلَى مسامع المتعلّمين :
النًّص المنطوق وأتبيّن أفكاره ومعانيه .
ـ أتعرّف عَلَى قيمة الرّفق بالحيوان وضرورة تقنين التّجريب عَلَيْهِ.
ـ أستخلص القيم الموجودة فِي النًّص وأبعاده الإنسانيّة .
ـ أتفاعل مَعَ أحداث النًّصّ وأعيد إنتاجه شفاهة .
قراءة النّصّ عَلَى مسامع المتعلّمين :
يقرأ الأستاذ
النّصّ قراءة متأنّية معربة مَعَ مراعاة سلامة النّطق ومخارج الحروف، وأثناء ذَلِكَ يَجِبُ المحافظة عَلَى التّواصل البصريّ بينه وبين متعلّميه، مَعَ
الاستعانة بالآداء والحسّ الحركيّين و القرائن اللّغويّة وغير اللّغويّة ـ يهيّء الأستاذ الظّروف المثلى للاستماع ،
ويوظّف مَا يسمّى بالإيحاء وَهُوَ يقرأ لتوجيه التّلميذ إِلَى الأشياء المهمّة فِي النّصّ.
الجزئيّة
الأُوْلَى :
النّصّ قراءة متأنّية معربة مَعَ مراعاة سلامة النّطق ومخارج الحروف، وأثناء ذَلِكَ يَجِبُ المحافظة عَلَى التّواصل البصريّ بينه وبين متعلّميه، مَعَ
الاستعانة بالآداء والحسّ الحركيّين و القرائن اللّغويّة وغير اللّغويّة ـ يهيّء الأستاذ الظّروف المثلى للاستماع ،
ويوظّف مَا يسمّى بالإيحاء وَهُوَ يقرأ لتوجيه التّلميذ إِلَى الأشياء المهمّة فِي النّصّ.
الجزئيّة
الأُوْلَى :
شرح بعض المفردات :
تُسفك دماؤُهم : تُسال ، يُقتلون / يسيرة : سهلة، ضدّ عسيرة / الصّرح
: بناء عال/ مبرّر: سبب أَوْ عذر / مستساغ: مقبول / حتفها:
موتها، الأمصال : ج مصل مَا يؤخذ من الدّم فيحقن بِهِ جسم آخر / مناظرات
: حوار ونقاش علميّ يُتبادل فِيهِ الآراء/ أدلى: أرسل دلوه وأدلى بدلوه شارك
فِي الموضوع برأيه/ تتقوّض: تنهدم. بيد أنّه: غير أنّه/ ذريعة:
وسيلة / الغفيرة : الكثيرة/ تقنّن: تسنّ لَهَا قوانين/ إبادة أجناس:
القضاء عَلَيْهَا
|
س ـ كَيْفَ جعل التّقَدّم العلميّ حياة الإنسان ؟ ج : جعلها سهلة يسرة.
س : مَا الّذِي وقع ضحيّة هَذَا التّقَدّم فدفع ثمنه ؟ ج : الحيوان .
س : كم حيوانا يقتل سنويّا؟ ج : قرابة 140 مليون حيوان
س : كَيْفَ ينظر الكثير من النّاس لِهَذِهِ الحيوانات ؟ .ج : ليس لَهَا كثير فائدة أَوْ قيمة. س : كَيْفَ تلقى هَذِهِ الحيوانات حتفها ؟ ج : ابتلاع المواد الكيماويّة ….. س: هل هَذَا مَا تؤدّس إِلَيْهِ التّجارب عَلَى الحيوان؟ ج: لَا. تؤدّي إِلَى حروق وجراح.. س : مَا الإجراءت المتّخذة للنّظر فِي القضية ؟ عقد ندوات ومناظرات. س : مَا النّنَتَائِج المتوصّل إِلَيْهَا ؟ التّجريب عَلَى الحيوان مهمّ جدّا لكن يَجِبُ ألا نجعله عذرا لقتل المزيد من الحوانات البريئة، كَمَا يَجِبُ تقنين عمليّات التّجريب عَلَى الحيوان س : مَا أهَمُّيّة هَذِهِ الإجراءات ؟ ج : حماية الحيوان من الانقراض وَحِمَايَة البيئة والحفاظ عَلَى توازنها .
الجزئية الثّانية :
الفكرة العامّة للنّصّ :
التّجارب العلميّة بَيْنَ حاجة الإنسان
وأثرها السّيّئ عَلَى الحيوان.
القيمة التّربويّة :
ماذا تستفيد من النّصّ ؟ ـ عَنْ أنس رضي الله عَنْهُ: ((نهى رسول الله صلى الله عَلَيْهِ وسلم أن تُصْبَرَ البهائمُ)) أي أن تحبس حَتَّى تموت. ـ فِي صحيح مسلم، أن رسول الله صلى الله عَلَيْهِ وسلم قَالَ: ((عذبت امرأة فِي هرة سجنتها حَتَّى ماتت؛ فدخلت فِيهَا النار؛ لاهي أطعمتها وسقتها ، إِذْ هِيَ حبستها، وَلَا هِيَ تركتها تأكل من خشاش الأرض)) .
ـ الرّفق بالحيوان من القيم الخُلُقيّة
النّبيلة فعلينا أن نرعى حقوقه ونحسن إِلَيْهِ. الأفكار الّتي احتواها النّصّ : – فوائد التّقَدّم العلمي فِي حياة الإنسان وضرره عَلَى الحيوان . – أضرار التّجارب العلميّة عَلَى الحيوان . – عقد المؤتمرات للبحث فِي قضية التّجريب عَلَى الحيوان وضرورة تقنينه. البطاقة الفنّية للنّصّ : نوع النّصّ : مقال.
بناء عَلَى مَا سمعته قَدّم عرضا شفويّا أَمَامَ زملائك .
يقدّم المتعلّمون عروضهم الشّفويّة مراعين الوقفة السّليمة ، الحفاظ عَلَى مضمون النّصّ، تسلسل الأفكار ، سلامة اللّغة ويتبادلون الكلمة و النّقاش ويبدون ملاحظاتهم مَعَ مراعاة آداب تناول الكلمة .
الجزئيّة الثّالثة :
هل أنت مَعَ التّجريب عَلَى الحيوان أم ضدّه ؟ علّل . مَا الحلول الّتي تقترحها لعلاج القضية ؟ الجزئيّة الرّابعة : ماذا استفدت من هَذَا النّصّ ؟ جمل ، كلمات جديدة ، وظّفها فِي جمل .
عوّض الجملة
الآتية بكلمة (تلقى الحيوانات حتفها) . اكتب هَذِهِ الكلمات وعلّل سبب رسم الهمزة فِيهَا : الهائل ، يؤدّي ، إبادة .
لخّص النّصّ
بأسلوبك الخاصّ . |
سهّل
التّقَدّم العلميّ حياة الإنسان ، لكنّ ذَلِكَ أثّر كَثِيرًا عَلَى الحيوان ، فالتّجارب
العلميّة رغم أهَمُّيتها إلَّا أنّها أصبحت تسيء إِلَى الحيوانات وتهدّد وجودها ، ممّا
استدعى دقّ ناقوس الخطر مِنْ أَجْلِ إيجاد حلول للقضيّة المطروحة ، فخلُصت النّدوات
والأبحاث إِلَى أَنَّّ التجريب عَلَى الحيوان ضرورة لكن يَجِبُ تقنينه.
Facebook Comments Box
عَنْ الموقع
المدونة Taa3lim.com هِيَ الموقع الإِِلِكْترُونِي الأول فِي المنطقة. مهمته مُوَاكَبَة كل المستجدات والأحداث التربويـــة وفق رؤية إعلامية مهنية تتوخى خلق فضاء تعلــيمي مهني متفتح الآفاق يهدف إِلَى النهوض بالمجال التربـــوي عَلَى مُسْتَوَى الجهة ،فِي شكله الحالي و الانفتاح عَلَى المُسْتَوَى العام فِي إِطَارِ أنشطته المستقبلية
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا anasd
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا anasd
