تحضير نص تلك الصحافة للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني
تحضير نص تِلْكَ الصحافة السنة الرَّابِعَة متوسط الجيل الثاني , دراسة نص تِلْكَ الصحافة للسنة الرَّابِعَة متوسط اللغة العربية .
الافكار الاساسية لنص تِلْكَ الصحافة السنة الرَّابِعَة متوسط من دروس السنة الرَّابِعَة متوسط فِي مادة اللغة العربية .
تحضير نص تِلْكَ الصحافة
التعريف بصاحب النص (الطيب العقبي)
أفهم النص وأناقش افكاره
1- مَا الطريق الَّتِي يطلب الشاعر من مخاطَبِهِ السير حثيثا عَلَيْهَا ؟ طريق العلم و المعرفة
2- بمن يرحب فِي البيت الخامس عِنْدَ قوله « مرحى لَهَا » ؟ للصحافة والصحافيين الَّذِي دعو للحق مصغين
3- لمن يَدْعُو بالتّوفيق؟ ولِم ؟ للصحفيين لأنهم حققوا مَا كَانَ يعتبره البعض أوهام أَوْ ضرب من الخيال.
4- ماذا يطلب من مخاطَبِهِ فِي البيت الثّامن؟ وهل تراه محقا فِي ذَلِكَ ؟ علل من النص. طلب مِنْهُ أن يذكر حديث الجدود والتسلح بالعلم ليقتل الجهل ويعيدنا للحياة
5- كَيْفَ تخدم الصحافة الهويّة الوطنيّة حَسَبَ النص ؟ الحث عَلَى العمل مِنْ أَجْلِ تعزيز مرجعية الهوية الجزائرية و تقوية التماسك و الإدماج الإجتماعي.• استعن بالأبيات الأُوْلَى والأخيرة لِلإِجَابَةِ عَنْ السؤال.
6- هل توافق الشاعر فِيمَا ذهب إِلَيْهِ فِي إشادته بأهميّة الصحافة فِي تعزيز الروح الوطنيّة والاعتزاز بالانتماء الوطني ؟ علّل. نعم لان هُنَاكَ صراعات ثقافية و إيديولوجية وحروب تدار عبر الصحافة العالمية ووجب التصدي لَهَا مِنْ خِلَالِ الصحافة الوَطَنِية.
تحضير نص تِلْكَ الصحافة الفكرة العامة
- أثر الصحافة فِي تثقيف وتهذيب سلوك الناس وتوعيتهم و المحافظة عَلَى ثوابت الوطن.
- دور الصحافة ترسيخ الروح الوَطَنِية والاعتزاز بالانتماء الوطني.
تحضير نص تِلْكَ الصحافة الأفكار الاساسية
- الحث عَلَى السير فِي طريق العلم والتسلح بحب الوطن لِإِعَادَةِ بنائه من جديد.
- تحية الشاعر للصحافة الَّتِي رفعت لواء الحق فصار بفضلها الخيال واقعا ملموسا.
- ضرورة تسخير الصحافة فِي نشر العلم الَّذِي حثنا عَنْهُ الاجداد.
تحضير نص تِلْكَ الصحافة المغزى العام من النص
- الصحافة سلاح ذو حدين تلعب أدوار إيجابية فِي المجتمع إِذَا صح استعمالها وتكون سلبية إِذَا سيئ استعمالها.
- الصحافة منارة الامة.
- ليس كل مَا يُقَالَ يُصدّق.
- قَالَ تعالى: ” يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا إِن جَاءَكُمْ فَاسِقٌ بِنَبَإٍ فَتَبَيَّنُوا أَن تُصِيبُوا قَوْمًا بِجَهَالَةٍ فَتُصْبِحُوا عَلَىٰ مَا فَعَلْتُمْ نَادِمِينَ”. (الحجرات، الآية:6).
أتذوّق نص تِلْكَ الصحافة
س: إِلَى أي نوع أدبي ينتمي النص؟
ج: النص قصيدة تعتمد فِي بنائها عَلَى الوزن والقافية.
س: مَا النّمط الغالب عَلَيْهِ؟ استشهد من النص.
ج: يغلب عَلَى النص نمط الإخبار والحجاج ومثاله قول الشاعر: (قضى فِي جهله حينا/حَيْتُ المعارف حَيْتُ العلم يهدينا …إلخ).
س: مَا الأسلوب الغالب عَلَى القصيدة
ج: غلب عَلَى القصيدة الأسلوب الإنشائي ويظهر ذَلِكَ فِي توظيف الشاعر الأمر الطلبي مثل: (حيّ/انهض/ سر/ اتخذ، ناشدتك الله/ اذكر)
أيضًا وظف النهي: ( لَا تبغي/ لَا تلج)
س: وظف الكاتب المحسنات البديعية استخرج مَا أمكن مِنْهَا وبين نوعها.
ج: نجد الترادف اللغوي فِي قوله: ( المعارف = العلم/ قبيل = جموع)
كَمَا وظف طباق الإيجاب فِي قوله: (العلم/الجهل)
س: مَا الصّورة البيانية الموظفة فِي العبارة الآتية: (طالما هضمت حقوقها)
ج: فِي العبارة استعارة مكنية. (يطلب الأستاذ من التلاميذ شرحها)
س: علام تدل عبارة: “سر حثيثا عَلَى تِلْكَ الطريق”؟
ج: هِيَ كناية عَنْ الجد فِي العمل والمثابرة.
العروض وموسيقى الشعر :
اكتب البيت الأول كتابة عروضية ثُمَّ سمّ البحر الَّذِي ينتمي إِلَيْهِ.
حيّ الجزائر مَا دامت تُحيينا ** وانهض بشعب قضى فِي جهله حينا
حيـي لجزائر مَا دامت تحيـينا ** ونهض بشعبن قضى فِي جهلهي حينا
/0/ 0 //0// /0/0/0 //0/0/0 /0/0 //0/0 / / 0 /0 /0// 0 /0/0
مستفعلـــن فعلن مستفعلـن فعلن مستفعلـــن متفعل مستفعلن فعلن
البيت من بحر: البسيط .
أكتشف نمط النص وأبين خصائصه
1-استخرج الأفعال الواردة فِي الأبيات الثمانية من النص. حي – انهض – سر – لاتبغي – لَا تلج• صنفها من حَيْتُ زمانها ووظيفتها. أمر و مضارع مسبوق بلا دلت عَلَى زمن المستقبل• أهي طلبيّة أم إخباريّة ؟ طلبية .
2-استخرج الضمائر الواردة فِي تِلْكَ الأبيات. أنت – هِيَ – هُوَ – نحن• مَا الضمير الطّاغي فِيهَا ؟ ضمير المخاطب• فما النمط الغالب عَلَى النص ؟ التوجيهي
وما هِيَ أهَمُ ّ مؤشراته ؟ غلبة ضمير المخاطب ، كثرة الجمل الطلبية ( الأمر والنهي ) ، وظيفة الكلام تأثرية ، يتعمل عَلَى تنمية حس القارئ بالمسؤولية.
3-قارن بَيْنَ الأبيات الثّلاثة الأُوْلَى والأبيات الثّلاثة الأخيرة واستنتج نمط كلّ مجموعة. الأبيات الثلاثة الأُوْلَى توجيه و الأخيرة سرد .
أبحث عَنْ ترابُط جمل النص وانسجام معانيه
1- وردت لفظة « الصحافة » فِي البيت الرابع ثُمَّ وردت سلسلة من ضمير المؤنّث الغائب، من هَذَا البيت إِلَى غاية الثّامن. عَلَى من يعود ؟ الصحافة .
2- لاحظ الظّاهرة نفسها مَعَ ضمير المتكلّمين فِي الأبيات الأربعة الأخيرة. عَلَى من تعود ؟ الجزائريين.
هُوَ أسلوب تواصلي يرمي إِلَى توجيه التعليمات إِلَى فئة من الناس ودعوتهم للقيام بعمل معين أَوْ حركة أَوْ اتخاذ موقف أَوْ تنفيذ أمر .
– كثرة الجمل الطلبية ( الأمر، النهي ….) .
– الاستفهام، العرض ولتحضيض .
– استعمال أسلوب التحذير والإغراء فِي مجالي التخويف والترغيب مثلا:إياك والسرعة
– استعمال الفعل المبني للمجهول بدل الأمر
– للتركيز عَلَى الفعل أَوْ لظهور الكاتب بمظهر الحياد
– استخدام بعض التعابير الَّتِي تفيد الطلب بِشَكْل ملطف مثلا : من الأفضل أن
– استعمال المصدر وسيلة للطلب مثلا:الرجاء عدم التدخين .
– يتم الطلب بِوَاسِطَةِ أحرف الجر ( أي حذف فعل الطلب ) مثلا: إِلَى الأمام .
– بروز ضمير المخاطب و المتكلم
– وظيفة الكلام تأثيرية.
تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الرَّابِعَة متوسط
تحضير نصوص السنة الرَّابِعَة متوسط الجيل الثاني شاملة لِجَمِيعِ الوحدات التعليمية , كَمَا تحتوى أَيْضًا عَلَى الافكار الاساسية لنصوص السنة الرَّابِعَة متوسط .
الموقع الاول للدراسة فِي الجزائر السنة الرَّابِعَة متوسط يقدم لكم الافكار الاساسية لنصوص السنة الرَّابِعَة متوسط .
