تحضير نص حياة اللهو والمجون للسنة الثانية ثانوي آداب و فلسفة

سلسبيل للتوظيف وَالتَّعْلِيمِ
السنة الثَّـانِيَة ثانوي شعبة آداب و فلسفة و لغات اجنبية 
الادب العربي للسنة الثَّـانِيَة ثانوي آداب و فلسفة و لغات اجنبية
تحضير نصوص اللغة العربية و ادابها للسنة الثَّـانِيَة ثانوي آداب و فلسفة و لغات اجنبية
النص التواصلي

الموضوع : حياة اللهو والمجون / لمصطفى الرافعي

شعبة آداب و فلسفة و لغات اجنبية للسنة 2 ثانوي 

التعريف بصاحب النص :

مصطفى الرافعي : أديب سوري الأصل مصري المولد، من أمراء النثر الفني فِي القرن العشرين، ولد مصطفى صادق بن عبد الرزاق بن سعيد بن أحمد بن عبد القادر الرافعي يوم 1 يناير 1880 فِي مصر، وأصيب بالصمم فِي ريعان شبابه. كَانَ أبوه قاضيا شرعيا ورئيسا لكثير من محاكم مصر، فنشأ فِي ذَلِكَ الجو وتعلم شيئا من الدين وحفظ أجزاءً من القرآن،لَمْ يتجاوز فِي التَّعْلِيم النظامي شهادة الابتدائية ، لكنه كَانَ واسع الطموح شديد الاعتداد بالنفس عظيم الهمة، فاندفع يقرأ فِي أمهات التراث الأدبي والديني، مستعيضا عَنْ نعمة السمع بنعمة النبوغ، فاستظهر “نهج البلاغة” قبل أن يبلغ العشرين.عمل الرافعي كاتبا فِي محكمة طلخا الشرعية سنة 1899، بدأ الرافعي شاعرا مشبوب العاطفة جزل الأسلوب مشرق العبارة يتقفى آثار الأولين وينسج عَلَى منوالهم، ألف كتبا عديدة مِنْهَا: وحي القلم، وتاريخ آداب العرب، وإعجاز القرآن والبلاغة النبوية، وتحت راية القرآن، وكتاب المساكين، وَعَلَى السفود، ديوان النظرات، والسمو الروحي الأعظم والجمال الفني فِي البلاغة النبوية، وحديث القمر، وأوراق الورد. توفي يوم الاثنين 10 مايو/أيار 1937 .

1) تَقْدِيم النص 

ـ ماذا منح العباسين للشعوب غير العربية ؟
ـ منح العباسين للشعوب غير العربية حرية العقيدة والتفكير والتعبير مَا لَمْ تمس سلطة الحاكم .
ـ ماذا نشأ عَنْ تِلْكَ الحرية ؟
ـ نشأ عَنْ تِلْكَ الحرية الانحلال الخلقي والاجتماعي وضعف الوازع الديني .

2) أكتشف معطيات النص

ـ فيم تَتَمَثَلُ حياة اللهو والمجون فِي نظرك ؟
ـ تَتَمَثَلُ حياة اللهو والمجون فِي مجالس شرب الخمر والغناء
ـ مَا هِيَ أسباب ظهور حياة اللهو والمجون فِي الدولة العباسية ؟
ـ أسباب ظهور حياة اللهو والمجون فِي الدولة العباسية هِيَ :
1) تطور الدولة الطبيعي من اتساع وضبط موارد التنمية
2) نفوذ الفارسيين اللَّذِينَ عرفوا مُنْذُ القديم بميلهم إِلَى اللهو والبذج
3) استعداد بعض الخلفاء وطبيعتهم العاطفية الحادة الميالة إِلَى اللهو

ـ هل عرف العرب مثل هَذِهِ الحياة فِي العصر الأموي؟ ولماذا ؟
ـ لَمْ يعرف العرب مثل هَذِهِ الحياة فِي العصر الأموي , لِأَنَّ الحياة كَانَت أقل تصنعا وتكلفا وأقرب إِلَى الفطرة العربية .

ـ فيم يتمثل مظهر تأثر العرب بالفرس ؟
ـ يتمثل مظهر تأثر العرب بالفرس فِي : إقامتهم عيد ” النيروز ”
واحتفائهم بِهِ كعيد قومي , كَمَا كانوا يقلدون الفرس فِي أزيائهم وملابسهم وشتى مظاهر حياتهم .

ـ مَا سبب انتشار الجواري والإماء ؟

ـ انتشر الجواري والإماء لازدهار الغناء
ـ مَا هُوَ الأثر الناجم عَنْ انتشار الغناء فِي هَذِهِ الفترة؟ علل .

ـ الأثر الناجم عَنْ انتشار الغناء فِي هَذِهِ الفترة هُوَ تفشي اللهو والمجون كنتيجة حتمية لذلك .

ـ هل ترى أن ازدهار الغناء أثر فِي ازدهار الأدب أم العكس ؟ علل .

ـ أرى أن ازدهار الغناء أثر فِي ازدهار الأدب ,لِأَنَّ المغنية كَانَت لَا تستطيع أن تحسن غنا الأشعار , إلَّا إِذَا حفظت كَثِيرًا من الشعر, وأجادت مخارج الحروف

ـ مَا دور الجواري والقيان فِي انتشار الغناء والمجون؟

ـ انتشر فِي العراق الغناء الجيد وتفشى اللهو والمجون كنتيجة لانتشار الغناء الَّذِي يؤديه الجواري اللائي لايغنين إلَّا للخليفة أَوْ الأمير أَوْ الثري والقيان اللائي يغنين لبقية الرعية .

ـ مَا أسباب ازدهار وانتشار هَذَا الجانب فِي العصر العباسي ؟

ـ أسباب ازدهار وانتشار هَذَا الجانب فِي العصر العباسي لِأَنَّ المجتمع العباسي كَانَ مزيجا من عدة جنسيات .

3) أناقش المُعْطَيات

ـ بم تميزت البيئة العباسية ؟

ـ تميزت البيئة العباسية بامنح المزيد من الحرية للشعوب غير العربية

ـ بَيْنَ العبارات الدالة عَلَى انتشار اللهو والمجون من النص

ـ تبيين العبارات الدالة عَلَى انتشار اللهو والمجون من النص : تميزت البيئة العباسية بالترف والإسراف فِي الخمرة

ـ علام يدل قول الكاتب : حَتَّى ليغني مغغن عَلَى الجسر ……فيخاف من سقوط الجسر بِهِمْ .

ـ يدل قول الكاتب : حَتَّى ليغني مغن عَلَى الجسر ……فيخاف من سقوط الجسر بِهِمْ .عَلَى براعة المغني واهتمام النا بالغناء فِي ذَلِكَ الزمان .

ـ ماذا أفادت إِذَا فِي مطلع النص ؟

ـ أفادت إِذَا فِي مطلع النص الشرط

ـ مخارج الحروف سبب فِي نجاح المغنية ماذا تعرف عَنْهَا ؟

ـ مخارج الحروف : هِيَ الأماكن الَّتِي يخرج مِنْهُ الحرف ومنها الحلق والشجر والشفة .

ـ اكشف عَنْ علاقة التأثير والتأثر القائمة بَيْنَ المغنية والسامع .

ـ علاقة التأثير والتأثر القائمة بَيْنَ المغنية والسامع ….حَتَّى كَانَ بعضهم يكاد ينطح العمود برأس من حسن الغناء

4) أستخلص وأسجل 

ـ مَا هُوَ الموضوع الَّذِي عالجه الكاتب فِي هَذَا النص ـ حدد أفكاره
ـ الموضوع الَّذِي عالجه الكاتب فِي هَذَا النص هُوَ بعض جوانب الحياة الاجتماعية فِي العصر العباسي

ـ أفكار النص :

1) مقارنة الحياة فِي العهدين : الأموي والعباسي 2) اتجاه اهتمام العباسيين 3) آثار انتشار الغناء 4) حياة الناس فِي ذَلِكَ العهد

ـ إِلَى أي نمط ينتمي هَذَا النص ؟ وما خصائصه ؟
ـ نمط النص هُوَ السرد ,
ـ خصائصه : ينقل أحداثا تدور فِي مُدَّة معينة , هَذِهِ الأحداث تستدعي شخوصا بشرية أوذات تصرفات بشرية
ـ أَكَّدَ الكاتب عَلَى أثر امتزاج ثقافي فِي العصر العباسي , وتكوين نمط جديد من الحياة . مَا هُمَا ؟

ـ أَكَّدَ الكاتب عَلَى أثر امتزاج ثقافي فِي العصر العباسي , وتكوين نمط جديد من الحياة هُمَا اختلاط العرب بالجناس الأخرى , والترف

تابع كل مَا يَخُصُّ اللغة العربية وادابها للسنة الثَّـانِيَة ثانوي من هُنَا :

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى