تحضير نص من اعاجيب الحيات 2 ثانوي علمي

تحضير نص من اعاجيب الحيات 2 ثانوي علمي

موقع تعليم التربوي

ارتأينا فِي هَذَا الموضوع بحول الله تعالى تَقْدِيم لكم :

تحضير نص من اعاجيب الحيات

2 ثانوي علمي

أتعرف علـى صآحب النص :

هُوَ أبو عثمان عمرو بن بحر بن محبوب الملقب بالجاحظ ولد سنة 159ه أقبل عَلَى العلم و الـأدب و اللغة يأخذها عَنْ أئمة البصرة ،و بلغ فِيهِ سعة ثقافته و عمقها مَا لَمْ يبلغه أحد فِي عصره عاش مَا يقرب من مائة عام كَانَت أزهى أيام الأدب العربي ،تعمق فِي كثير من المجالات الأدب و العلم و الفلسفة و اللغة توفي 255ه من آثاره ،البخلاء الحيوان البيان التبيين …

اكتشاف معطيات النص 

1 – من هُوَ راوي هَذِهِ القصة ؟
روى أحداث هَذِهِ القصة : أبو جعفر المكفوف و اخوه وَرِجَالِ من بني العنبر
2 – مَا الحيلة الَّتِي اهتدت إِلَيْهَا الحية ؟
عِنْدَمَا ينتصف النهار و يشتد الحر تغمس الحية ذنبها فِي الرمل ، ثُمَّ تنتصب كأنها رمح مثبت فِي الرمل او عود فِيهِ ، فيجيء الطير او الجرادة فيقع عَلَى رأس الحية ظنا مِنْهَا انها عود ،فَإِذَا بِهَا تفتح فاها و تتلقفه بسرعة فائقة.
3 – مم يتعجب الجاحظ ؟
تعجب الجاحظ من هَذِهِ القدرة الذكائية الَّتِي تتمتع بِهَا الحية ثُمَّ كَيْفَ تستطيع أن تصبر عَلَى البقاء فِي الرمل و قَد عاد كلاجمر ساعات من النهار ، فالأمر حقا يستدعي التفكير و التحفط فِي قبول الخبر .

مناقشة معطيات النص 

1 – مَا قيمة قول الجاحظ فِي اول النص : ” حدثنا أبو جعفر المكفوف النحوي ….. “
نقل الجاحظ خبر الحية كَمَا سمعه و قَد أسنده إِلَى رواته لنكون التبعة – فِي خبر يحتمل الصدق و الكذب – عَلَى الراوي لَا عَلَى الناقل و هَذِهِ طريقة أخذ بِهَا رواة الحديث أولا ثُمَّ انتقلت إِلَى فنون المعرفة كالتاريخ و الأدب شعره و نثره ، و السير .
2 – للجاحظ فِي هَذَا النص حديث رواه , و حديث أتى بِهِ من عنده عبر فِيهِ عَنْ رأيه . حدد كلا منهما فِي النص .
فِي هَذَا النص سرد فِيهِ الجاحظ حكاية سمعها من رجال بني العنبر من جهة كَانَت تحتال لصيد بعض العصافير و صغار الحشرات ، ثُمَّ عقب بتعليق عَلَى هَذَا الخبر المدوي عَنْ بني العنبر .
فَفِي الفكرة الأُوْلَى و تبدأ من ” حدثنا ……. وهج الرمل “
حيلة الحية فِي اصطياد العصافير و الحشرات
الفكرة الثَّـانِيَة و تبدأ من ” وَفِي هَذَا الحديث …….. الحياة “
موقف الحاجظ من الخبر المروي لَهُ عَنْ الحية .
“امتنعت الأرض عَنْ الحافي و المنتعل “
الصورة البيانية : كنايه عَنْ صفة هِيَ اشتداد الحر
أثرها فِي المعنى : تعمق المعنى و تدفع الذهن إِلَى التفكير فِي المخفي وَفِي دلك جمال و اتقان فِي التعبير
المحسن البديعي : الحافي . المنتعل : طباق إيجاب – أثره فِي المعنى : يوضح المعنى و يؤكده لِأَنَّ بالتضلد تتضح المعاني و تتمايز .
انتصبت كأنها رمح مركوز : هَذِهِ العبارة تصور بدقة حَيْتُ تثبت دَاخِل الرمل بَيْنَمَا راسها يكون خارجه دون حراك . إِنَّهَا تشبه رمحا منغرسا فِي الرمل او عودا ثابتا فِيهِ . فالصورة تشبيه يوحي بالمعنى السابق .
المشبه : هِيَ ( الحية ) – المشبه بِهِ رمح مركوز – الأداة : كأن – وجه الشبه : الانتصاب .
أثرها : تبرز قيمة المشبه و تقوي معناه .

تحديد بناء النص :

نمط النص سردي . و السرد اصطلاحا هُوَ نقل أحدذاث او أخبار من صميم الواقع أَوْ من نسج الخيال أَوْ من كليهما فِي أطار زماني و مكاني

خصائصه :

1 – توظيف الزمن الماضي : حدثنا – زعموا – غمرت – رأى ………
2 – اشتماله عَلَى قدر معين من المؤشؤات الزمانية : إِذَا – انتصف النهار – فِي الصيف – و القيظ – انتصاف النهار – ساعات من النمهار
3 – أفعال الحركة : غمست – انتصبت – وقع – قبضت عَلَيْهِ – ابتلعته – أكلته – انصرفت
– ادوات الربط :
– روابط العطف :
الواو : للجمع و الاشتراك مثل حدثنا أبو جعفر و أجوه وَرِجَالِ من بني عنبر – تصيد العصافير و صغار الطير .
الفاء : للترتيب و التعقيب مثل : انتصبت كأنها رمح مركوز أَوْ عود ثابت فـــــــيجيئ الطائر
ثُمَّ : للترتيب مَعَ طول المهلة ، ثل غمست هَذِهِ الحية ذنبها فِي الرمل ثُمَّ انتصبت .
– الروابط السببية : مثل : ذَلِكَ ( ذَلِكَ أن الطائر لَا يشك … )

شاهد أيضًا:

• تحضير درس الاستعمار الفرنسي فِي الجزائر أسباب وأهداف 2 ثانوي
• بحث حول التبرع بالدم للسنة الرَّابِعَة متوسط pdf
• اثر العمل فِي حياة الفرد والمجتمع 1 ثانوي
• تحضير درس العلاقات الخارجية للدولة العثمانية للسنة 3 متوسط
• نمط معيشة الإنسان مَا قبل التَارِيخ للسنة الأُوْلَى متوسط
• تحضير نص حب الوطن من الإيمان

تفحص الاتساق و التعليمجام 

مَا علاقة الفقرة الأخيرة بالقصة ؟
الفقرة الأخيرة من النص هِيَ تعليق عَلَى مَا جاء فِي القصة . حَيْتُ اختار نقده بدقة مبديا فِيهَا تشككه من صِّحَة مَا روي لَهُ : تعجب من تفكير الحية و كَيْفَ تقدر عَلَى الوقوف ساعات طوال من الهاجرة و قَد غمست ذنبها فِي رمال كالجمر .

تضمن النص فكرتين أساسيتن هُمَا :

حيلة الحية فِي اصطياد العصافير و الحشرات .
موقف الكاتب من الخبر المروى لَهُ .
معاني حروف العطف :
ثُمَّ : تفيد العطف مَعَ التراخي و المهلة
أَوْ : تكون للتخثيير بَيْنَ أحد الشيئين
الفاء : لَهَا ثلاثه مواضع : للعطف و الترتيب مثل رأيت زيدا فعمرا
للجواب : أَيْنَ بيتك فأزورك ؟
للاستئناف : مثل : قَالَ تعالى :”مَا يفتح الله للناس من رحمة ، فَلَا ممسك لَهَا ، و مَا يمسك فَلَا مرسل لَهُ من بعده . “

اجمال القول 

أستنتج من النص السمات العامة لطريقة الجاحظ :
سلك الجاحظ فِي النص سبيل العقل و المنطق و المحاكة فنقل إلينا الخبر بأقرب الطرق المؤدية إِلَى ذَلِكَ فكان أسلوبه وسيلة لَا غاية و هَذَا هُوَ الأسلوب العلمي الَّذِي يعلم العقل أولا و الأدب ثانيا
اسناد الخبر إِلَى رواته بأسمائهم و سنهم و صفاتهم .
عرض الموضوع كَمَا روي و تأخير التعليق عَلَيْهِ إِلَى آخر النص .
تحكيم العقل و تقليب الأمر عَلَى أوجهه للتسليم بِهِ أَوْ رده و إنكاره
أسلوبه واضح معتمد عَلَى تحكيم العقل و المنطق لذا امتاز بجلاء المعنى و التعبير عَنْ المقصود بأدق الألفاظ الدالة عَلَيْهَا
أسلوبه فِي النص علمي متأدب .

تحضير نص من اعاجيب الحيات 2 ثانوي علمي

أن واجهتك أي مشكلة فِي إحْدَى روابطنا يرجى اللجوء إِلَى صفحة اتصل بنا لمراسلتنا ، يمكنكم  المساهمة بنشر أعمالكم عَلَى الموقع، وَعَلَى الراغبين فِي ذَلِكَ مراسلتنا عَلَى البريد الإِِلِكْترُونِي:  [email protected]

مِنْ أَجْلِ الاستفسار أكثر يمكنكم إرسال رسائل أَوْ تعليق  عَلَى موقعنا و سنكون فِي خدمتكم و نجيب عَلَى استفساراتكم و كذلك انتم سند لنا و دعم لنا

يمكنكم متابعتنا عَلَى:

• رابط موقعنا: https://wetub.com/
• رابط صفحة الفايسبوك:  https://www.facebook.com/profile.php?id=61551034462797
• رابط صفحة تويتر: https://twitter.com/Fyotarcount

★ لَا تنسى دعمنا لنواصل★

لَا تقرأ و ترحل، شاركنا برأيك .فتعليقاتكم و لو بكلمة “شكرا”

هِيَ بمثابة تشجيع لنا للاستمرار

تابعنا عَلَى أخبار جوجل نيوز