النزعة الانسانية في الشعر العربي المعاصر
الافكار الاساسية لنص النزعة الانسانية فِي الشعر العربي المعاصر السنة الثَّـالِثَة ثانوي جذع مشترك علوم من دروس السنة الثَّـالِثَة ثانوي فِي مادة اللغة العربية .
دراسة نص النزعة الانسانية فِي الشعر العربي المعاصر اللغة العربية للسنة الثَّـالِثَة ثانوي جذع مشترك علوم من كتاب اللغة العربية 3 ثانوي , وقريبا سنقوم بوضع دروس السنة الثَّـالِثَة ثانوي فِي اللغة العربية عَلَى موقع الدراسة الجزائري .
تحضير نص النزعة الانسانية فِي الشعر العربي المعاصر من كتاب اللغة العربية للسنة الثَّـالِثَة ثانوي ص 52.
تحميل تحضير نص النزعة الانسانية فِي الشعر العربي المعاصر
الشعر ظاهرة فِي الحياة الإنسانية، قَد لَا نجد دليلها العلمي فِي اللغة، بقدر مَا نجده فِي طبيعة الإنسان، وامتزاجه بالحياة مِنْ خِلَالِ الزمان والمكان.والشعر قبل أن يكون أبحرا وعروضاً وقوافي، هُوَ إلهام ومقدرة عَلَى الغوص فِي أعماق النفس الإنسانية.
محمد كوجان شاعر سوري من محافظة حماة كثير الاهتمام بالكتابة للأطفال لَهُ ديوان شعر تحت عنوان «هيا نلعب يا أطفال» وكتابات أُخْرَى كثيرة مِنْهَا دراسات فِي النقد ، ومنها أخذ النص الَّذِي بَيْنَ أيدينا
تَقْدِيم النص ثُمَّ قراءته: قراءة نموذجية ثُمَّ قراءات فردية.
اكتشاف معطيات النص:
وها هُوَ المعري يعلن: فَلَا هطلت علي وَلَا بأرضي سحائب ليس تنتظم البلادا
هَذَا وَقَد اختلف الدارسون فِي حقيقة هَذِهِ النزعة وَقَالَ بعضهم أَنَّهَا كَانَت مجرد انطباع عابر عِنْدَ بعض الشعراء وَأَن أكثر شعر العربية فِي القديم تميز بالصبغة الفردية وتحدث عَنْ عواطف شخصية أَوْ قومية قبلية فِي أحسن الأحوال. أَمَّا الشعر العربي فِي عصرنا ففيه الكثير من الإنسانية وخير من مثل هَذِهِ النزعة الرصافي الَّذِي ذكر لَهُ الشاعر بعض النماذج. وعلي الجارم سَوَاء فِي قصيدة الشريد الَّتِي جاء فِيهَا قوله:كم شارد فِي مصر يا كثرة من عديد يسخر من حصره !ألقته مصر هملا ضائعا فصال يبغى الثأر من مصره
أَوْ فِي قصيدة الأعمى وَالَّتِي مِنْهَا قوله:مترد فِي هاويات وهاد لاهث فَوْقَ شامخات جبال
ـ استطاع هَذَا الأَخِير أن يحقق النزعة الإنسانية فِي الشعر العربي الحديث لِأَنَّ شعره فيض من الرقة والشعور بآلام الآخرين , وَهُوَ شعر يحمل رسالة للبشرية جمعاء تدعو إِلَى الخير والحب والصلاح والسلام والتعاون والوئام.
مناقشة معطيات النص:
ـ ليس من السهل عَلَى الأديب أن يغوص فِي أعماق النفس البشرية ويحللها إلَّا إذا استطاع أن ينفذ إِلَى أعماق تِلْكَ الشخصية البائسة , إضافة إل براعة الوصف , والقدرة عَلَى طرح المشكلات
– الدخول إِلَى أعماق النفس البشرية والتعبير عَنْ نوازعها وأفكارها ومعاناتها وبغضها وحبها وما يكتنفها من مشاعر وأفكار من أصعب ألوان التعبير ، فهو كَمَا يقول أحد النقاد: (أنا أعتقد أن الصعود إِلَى القمر أبسط بكثير من الدخول فِي أعماق النفس البشرية والتعبير عَنْهَا)
– نشرت مجلة ‘الرسالة’ لأحمد حسن الزيات مقالا للباحث المصري كمال نشأت عَنْ ‘الجانب الإنساني’ فِي شعر أبي ماضي وشعر جماعة من شعراء المهجر الشمالي اللبناني ورد فِيهِ: ‘وأما شعرنا العربي القديم فقد جانب هَذَا الاتجاه (يُرِيدُ الاتجاه الإنساني)، وان ظهر، فلمع هُنَا وهناك’. ولكنها لمع خالدة رائعة تدل عَلَى أن العرب القدماء عرفوا هَذَا الجانب الإنساني الَّذِي عرفه المعاصرون، وأنهم بلغوا بِهِ ذرى عالية..
الاستخلاص و التسجيل:
ـ لَمْ أظفر فِي هَذِهِ الدنيا بشيء سوى طفلي الباكي . لَقَدْ أتى الحريق عَلَى داري الَّتِي كُنْت أعيش من كراء جزء مِنْهَا . يا رب أشكو إليك قلة حيلتي فلطفك يا ألله
تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الثَّـالِثَة ثانوي علمي
تحضير نصوص السنة الثَّـالِثَة ثانوي جذع مشترك علوم الجيل الثاني شاملة لِجَمِيعِ الوحدات التعليمية , كَمَا تحتوى أَيْضًا عَلَى الافكار الاساسية لنصوص السنة الثَّـالِثَة ثانوي علمي .
الموقع الاول للدراسة فِي الجزائر السنة الثَّـالِثَة ثانوي يقدم لكم الافكار الاساسية لنصوص السنة الثَّـالِثَة ثانوي علمي .